Djupdykkande virtuell røynd hjelper til med læring for individ med intellektuell funksjonsnedsetting, ifølgje studie

Fordypande virtuell virkelighet (VR) har potensial til å revolusjonere måten personer med intellektuell funksjonshemming lærer praktiske ferdigheter på, ifølgje ein nyleg studie utført av forskarar frå University of South Australia og UNSW Sydney. Studien samanlikna effektiviteten av fordypande VR-briller med ikkje-fordypande virtuelle miljø i opplæring av 36 vaksne med intellektuell funksjonshemming i å utføre oppgåver som avfallssortering, hagearbeid og matavfallshandtering.

Studien omfatta 12 virtuelle treningsøkter, og deltakarane som brukte de fordypende hodesettene presterete betydeleg betre i virkelige situasjonar samanlikna med dei som brukte ein tabletenhet til opplæring. Resultata, publisert i tidsskriftet Journal of Intellectual Disability Research, tyder på at erfaringsbasert læring gjennom fordypande VR gir ein meir effektiv læringsmetode for personar med intellektuell funksjonshemming.

Førsteamanuensis Tobias Loetscher frå UniSA forklarer at personar med intellektuell funksjonshemming ofte treng ekstra tid for å forstå og visualisere konsept. Bruk av VR-briller gjer det mogleg for dei å oppleve realistiske verder og lære gjennom praktiske erfaringar. VR-gruppa viste ikkje berre umiddelbare forbetringar i avfallssortering etter VR-treninga, men soste også desse forbetringane opp ei veke etterpå.

Dr. Stefan Michalski, ein forskingsmedarbeider ved UNSW, framhevar at fordypande VR skapar eit trygt og kontrollert miljø for personar med intellektuell funksjonshemming å øve aktivitetar dei elles ikkje ville hatt erfaring med på grunn av bekymringar om tryggleik og manglande opplæring av personale. Sjølv om sjukelegheit assosiert med 3D-briller har vore ei bekymring med bruk av hodesett, fann studien berre ein deltakar i VR-gruppa som rapporterte svimmelheit, og symptoma deira varte berre kort tid.

Forskarane trur at opplæring gjennom fordypande VR kan utvidast til å lære andre grunnleggjande livsferdigheter, som matlaging, kjøkkentryggleik, personleg hygiene, offentleg transportnavigering og sosiale ferdigheiter. Målet er å gi personar med intellektuell funksjonshemming moglegheit til å leve meir sjølvstendig og auka den generelle livskvaliteten deira.

Studien vart finansiert av Channel 7 Children’s Research Foundation and Orana Australia Ltd. Forskarane fokuserer no på å bruke VR til å førebu personar med intellektuell funksjonshemming på helseinteraksjonar, med sikte på å redusere frykt og angst assosiert med legebesøk.

Ettersom bevis veks for fordelane med fordypande VR, er det behov for å byggje ei bru mellom forsking og implementering slik at fleire personar kan få tilgang til og nytte av denne teknologien, seier Dr. Michalski. Potensialet for at VR kan forbetre livet til personar med intellektuell funksjonshemming er enormt, og meir utforsking og integrering av denne teknologien inn i ulike område er avgjerande for fremskriding av inkluderande utdanning og sjølvstendig livet.

Omsettninga vart gjort automatisk, vennligst gi tilbakemelding hvis det er behov for korreksjon.