Annabelle Stephenson
Віртуальна реальність (VR) революціонізує спосіб, за допомогою якого підлітки з порушеннями розвитку мови можуть покращити свої соціальні навички. Недавно дослідники з Нідерландів провели проривне дослідження, досліджуючи ефективність навчання з використанням VR для покращення емоційно-соціального функціонування підлітків, які мають проблеми з мовою. Це дослідження мотивоване унікальними труднощами, з якими стикаються ці особи, включаючи соромливість, труднощі встановлення позитивних стосунків з однолітками та вищий ризик соціальної ізоляції та депресії.
У минулому методи, спрямовані на покращення емоційно-соціального функціонування у цій категорії осіб, в корені побудовані на гіпотетичних сценаріях, які зачасту не демонстрували високої ефективності через мовні бар’єри. Впізнавши потребу у альтернативних підходах до навчання, вчені звернулися до технології VR. З її можливостями занурення та взаємодії, VR пропонує поведінково-орієнтований метод, який може подолати обмеження традиційних підходів.
У цьому дослідженні брали участь дев’ять підлітків з діагнозом порушень розвитку мови. Протягом шести тижнів учасники приходили на щотижневі сеанси тривалістю 50 хвилин, які включали заповнення анкет, дискусії, тренування навичок та навчання з використанням VR, відомого як InterAction. Тренування VR включало різні активності, такі як обговорення цільових навичок, аналіз відео рольових ігор, вербальна практика та спілкування з віртуальними однолітками в соціальних сценаріях.
Результати дослідження показали, що тренування з використанням VR є можливим та отримало позитивну реакцію у середовищі школи. Незважаючи на деякі незначні проблеми з технічними аспектами, учасники не повідомляли про жодні негативні ефекти, пов’язані з VR. Навпаки, вони висловили високу радість та очікування щодо майбутніх сеансів. Реалістичність досвіду була оцінена високо, що свідчить про сильний почуття присутності та залученості.
Хоча результати не були однозначно позитивними для всіх учасників, а деякі з них показали більше покращення емоційно-соціальних навичок, ніж інші, цю варіативність можна пояснити початковим переоцінюванням своїх можливостей, яке учасники усвідомили під час тренувань.
В ході цього дослідження основним завданням було дослідити можливість тренування з використанням VR, однак його перспективні результати свідчать про те, що VR може бути ефективним інструментом для покращення соціальних навичок у цій конкретній групі підлітків. Майбутні дослідження повинні включати більше учасників, контрольні умови і різноманітні методи оцінки, щоб краще оцінити ефективність тренування з використанням VR.
Часті питання
1. Що таке тренування з використанням VR?
Тренування з використанням VR означає використання технології віртуальної реальності для надання занурюючих та взаємодіючих вражень з метою розвитку навичок або навчання.
2. Як VR-технологія допомагає покращити соціальні навички?
VR-технологія пропонує поведінково-орієнтований підхід, який дозволяє людям практикувати соціальні навички в реалістичних сценаріях, подолуючи такі обмеження, як мовні бар’єри.
3. Які були основні висновки дослідження?
Дослідження показало, що учасники-підлітки з порушеннями розвитку мови були задоволені та очікували продовження сеансів тренувань з використанням VR, що свідчить про потенційну ефективність VR в покращенні соціальних навичок.
4. Чи були повідомлені негативні ефекти тренувань з використанням VR?
Учасники дослідження не повідомляли про жодні негативні ефекти, пов’язані з тренуваннями з використанням VR.
5. Яким буде наступний крок у дослідженні тренувань з використанням VR для соціальних навичок?
Майбутні дослідження повинні включати більше учасників, контрольні умови та різноманітні методи оцінки, щоб докладніше оцінити ефективність тренувань з використанням VR у покращенні соціальних навичок.
The source of the article is from the blog bitperfect.pe
