Annabelle Stephenson
Виртуальная реальность (VR) революционизирует подход к улучшению социальных навыков подростков с нарушениями развития речи. Недавно нидерландские исследователи провели революционное исследование, изучая эффективность тренировок в VR в улучшении социоэмоционального функционирования подростков, сталкивающихся с языковыми трудностями. Эти исследования мотивированы уникальными вызовами, которым эти люди часто подвержены, включая застенчивость, трудности в установлении положительных отношений с сверстниками и повышенный риск социальной изоляции и депрессии.
В прошлом методы, направленные на улучшение социоэмоционального функционирования в этой группе населения, основывались в основном на гипотетических сценариях, которые оказались менее эффективными из-за языковых барьеров. Признавая необходимость альтернативных подходов к тренировкам, ученые обратились к технологии VR. Благодаря своим погружающим и интерактивным возможностям, VR предлагает поведенчески ориентированный метод, который может преодолеть ограничения традиционных подходов.
В данном исследовании приняли участие девять подростков, у которых была поставлена диагноз нарушения развития речи. В течение шести недель участники посещали еженедельные сессии продолжительностью 50 минут, включающие заполнение анкет, обсуждения, тренировку навыков и тренировки в VR, известные как InterAction. Виртуальные тренировки включали различные действия, такие как обсуждение необходимых навыков, анализ ролевых видео, устные упражнения и взаимодействие с виртуальными сверстниками в социальных сценариях.
Результаты исследования показали, что тренировки в VR являются осуществимыми и хорошо принимаются в школьной среде. Несмотря на некоторые незначительные технические проблемы, участники не сообщали о каких-либо негативных последствиях от тренировок в VR. Напротив, они выразили высокий уровень удовлетворения и ожидания будущих сессий. Реализм виртуального опыта был оценен высоко, что указывает на сильное чувство присутствия и вовлеченности.
Хотя результаты не были однозначно положительными для всех участников, с некоторыми показавшими большее улучшение социоэмоциональных навыков, чем другие, эту вариабельность можно объяснить первоначальной переоценкой способностей, на которую участники пришли в ходе тренировок.
Хотя данное исследование в основном имело цель изучить осуществимость тренировок в VR, его обнадеживающие результаты свидетельствуют о том, что VR может быть эффективным инструментом для улучшения социальных навыков в этой конкретной группе подростков. Будущие исследования должны включать большие группы участников, контрольные условия и различные оценочные меры для более точной оценки эффективности тренировок в VR.
ЧАВО
1. Что такое тренировки в VR?
Тренировки в VR представляют собой использование технологии виртуальной реальности для создания погружающих и интерактивных ситуаций для развития навыков или обучения.
2. Как технология VR помогает улучшить социальные навыки?
Технология VR предлагает поведенчески ориентированный подход, который позволяет людям тренировать социальные навыки в реалистичных сценариях, преодолевая такие ограничения, как языковые преграды.
3. Каковы основные результаты исследования?
Исследование выявило, что тренировки в VR были осуществимыми и хорошо принимались среди подростков с нарушениями развития речи. Участники отметили высокий уровень удовлетворения и ожидания будущих сессий, что указывает на потенциальную эффективность VR в улучшении социальных навыков.
4. Были ли замечены какие-либо негативные последствия от тренировок в VR?
Участники не сообщили о каких-либо негативных последствиях от тренировок в VR в ходе исследования.
5. Какие будут следующие шаги в исследованиях тренировок в VR для социальных навыков?
Будущие исследования должны включать большие группы участников, контрольные условия и различные оценочные меры, чтобы более полно оценить эффективность тренировок в VR в улучшении социальных навыков.
