تحول تعلم اللغات من خلال تجارب الواقع الافتراضي في مقاطعة يورك

تم تطوير تجارب الواقع الافتراضي الرائدة في مقاطعة يورك لمساعدة الطلاب على اتقان اللغات من جميع أنحاء العالم. تعتبر هذه المبادرة جهد تعاوني بين نظام مدارس مقاطعة يورك، الذي حصل على منحة قدرها 2 مليون دولار من وزارة نشاط التعليم في وزارة الدفاع لبرنامج تجريبي، ومركز فيرجينيا للنمذجة والتحليل والمحاكاة في جامعة Old Dominion في سافولك. تهدف المبادرة إلى تحويل تعليم اللغات من خلال التكنولوجيا الابتكارية.

يلتمس مطورو البرامج التعليمية والخبراء في المناهج ومصممو الرسومات ومعلمو اللغات الأجنبية تصميم تجارب الواقع الافتراضي التي تنقل الطلاب إلى بيئات تعلم اللغات الغامرة. توفر هذه التجارب للطلاب الفرصة لاستكشاف سيناريوهات حياتية حقيقية ذات صلة باللغة في إعدادات افتراضية. على سبيل المثال، يمكن لمتعلمي اللغة الإسبانية استكشاف مطار في المكسيك أو زيارة عائلة استضافة في إسبانيا من خلال هذه الوحدات المشوقة.

الجوهر الأساسي لهذه الوحدات يكمن في نهج ألعاب الفيديو، الذي يهدف إلى تلبية احتياجات الطلاب. بدلاً من الأساليب التقليدية للتعلم، تقدم تلك الدروس التفاعلية القصيرة مزيجًا فريدًا من التعلم القائم على السيناريو الموجه مع المهام العملية لتعزيز اكتساب اللغة. يتم إضافة واقعية الواقع الافتراضي بتمرينات المفردات قبل بدء اللعب وأنشطة بعد اللعب مثل إنشاء “مدونة سفر”، مما يوفر تجربة تعلم شاملة مصممة خصيصًا لاكتساب اللغة.

يؤكد ممثلو مقاطعة يورك على التوريط النشط للمعلمين في المشروع. من خلال دمج مدخلات المعلمين، تم تصميم البرنامج لتشجيع مزيد من التفاعلات بين الطلاب وتعزيز بيئات التعلم التعاوني. تضمن كل لعبة وجود أدوار متعددة تتطلب من الطلاب العمل معًا، حيث يرتدي طالب واحد فقط النظارة الواقعية الافتراضية بينما يشارك الآخرون باستخدام الأجهزة اللوحية. يعزز هذا التصميم العمل الجماعي والاتصال ومفهوم إمكانية اللعب مرة أخرى، مما يسمح للطلاب بإعادة زيارة اللعبة بأدوار مختلفة لتجارب تعليمية مستمرة.

نشأت المبادرة نتيجة لتدريس معلمي اللغات الأجنبية الذين أدركوا أن تمارين الكتب التقليدية غير كافية في مساعدة الطلاب على تحقيق إتقان اللغة. من خلال البحث والتعاون، تمكن الطاقم التعليمي من تحديد إمكانية دمج واقع الواقع الافتراضي لتعزيز نتائج تعليم اللغة.

بينما لفت مطور البرمجيات التعليمية، جون شول، إلى الفوائد العقلية للتعلم التفاعلي من خلال الواقع الافتراضي، أشارت كارن كاجل، مدير التعليم في مقاطعة يورك، إلى تركيز المشروع على التعاون والتفكير النقدي كعناصر أساسية في تعليم اللغات.

بالإضافة إلى الواقع الافتراضي، سيمول التمويل تطوير المعلمين المحترفين، وبرامج الإثراء الصيفي، واستراتيجيات التدريس الأخرى الداعمة. من المتوقع أن تكون الوحدات الأولية لتعلم اللغة الإسبانية والفرنسية على أربعة مستويات من المهارة متاحة للاختبار بعد ما يقرب من عام من بدء التعاون مع فريق VMASC.

الأسئلة الشائعة:

1. ما هو الغرض من مشروع الواقع الافتراضي في مقاطعة يورك؟
المشروع يهدف إلى مساعدة الطلاب في اتقان اللغات العالمية من خلال تجارب الواقع الافتراضي.

2. من المسؤول عن تنفيذ هذا المشروع؟
إنه مشروع مشترك بين نظام مدارس مقاطعة يورك، بتمويل من وزارة نشاط التعليم في وزارة الدفاع، ومركز تحليل ونمذجة فيرجينيا في جامعة Old Dominion.

3. ما هي أنواع وحدات الدروس المتاحة في هذا المشروع؟
تسمح وحدات الدروس، التي تقل كل منها عن 15 دقيقة، للطلاب بالتنقل في سيناريوهات حياتية حقيقية تتعلق باللغة التي يتعلمونها.

4. ما هي الفوائد الرئيسية لاستخدام الواقع الافتراضي في تعليم اللغات الأجنبية؟
يسمح الواقع الافتراضي بالتعلم التفاعلي من خلال التدريب في سيناريوهات واقعية، مما يؤدي إلى تحسين استيعاب المواد.

5. ما مدى تورط المعلمين في هذا المشروع؟
للمعلمين دور كبير في المشروع ويتعاونون مع مطوري الألعاب لإنشاء وحدات تلبي احتياجات الطلاب. يهدف المعلمون لزيادة وقت الحديث، مما دفع مطوري الألعاب لتضمين أدوار متعددة في كل لعبة تتطلب التعاون والتواصل.

6. ما هي الأنشطة المرافقة المخطط لها في هذا المشروع؟
بالإضافة إلى الواقع الافتراضي، سيتم تخصيص الأموال لتطوير المعلمين المحترفين، وبرامج الإثراء الصيفي، واستراتيجيات دعم التدريس الأخرى.

قاموس المصطلحات:
– الواقع الافتراضي: بيئة التي تم إنشاؤها عبر الحاسوب تحاكي تجارب واقعية يمكن التفاعل معها من خلال معدات متخصصة.
– وحدة الدرس: جزء قصير من التعلم مركز على موضوع أو مفهوم معين.
– المنحة: مساعدة مالية أو تقديم مالي ممنوح لأنشطة أو مشاريع محددة.

المصادر:
– وزارة نشاط التعليم في وزارة الدفاع
– جامعة Old Dominion
– مدارس مقاطعة يورك العامة

The source of the article is from the blog dk1250.com