Εικονική Πραγματικότητα στην Εκπαίδευση: Ενίσχυση της Συμπεριφοράς Κοιτάγματος του Δασκάλου
Μια πρόσφατη μελέτη που διεξήχθη από ερευνητές του Πανεπιστημίου του Cornell έχει δείξει το δυναμικό της εικονικής πραγματικότητας (VR) για τη βελτίωση της συμπεριφοράς της ματιάς των καθηγητών στην τάξη. Η μελέτη επικεντρώθηκε στην εύρεση καινοτόμων μεθόδων οπτικοποίησης δεδομένων εντός των προσομοιώσεων VR για να επιτρέψει στους καθηγητές να κατανοήσουν και να προσαρμόσουν καλύτερα τη μη λεκτική τους επικοινωνία με τους μαθητές.
Η ομάδα των ερευνητών, υπό την ηγεσία της βοηθού καθηγήτριας Andrea Stevenson Won, χρησιμοποίησε ένα αφυπνιστικό περιβάλλον VR για να δημιουργήσει μια εικονική τάξη. Έπειτα, δοκίμασαν διάφορες τεχνικές οπτικοποίησης για να δείξουν τον τρόπο με τον οποίο οι δάσκαλοι κατανέμουν τη ματιά τους. Με την παροχή στους καθηγητές αυτής της οπτικής ανατροφοδότησης, η μελέτη είχε ως στόχο να ενισχύσει την αυτοαναφορά τους και να βελτιώσει τη σχέση τους με τους μαθητές.
Τα ευρήματα της μελέτης αναμένεται να έχουν σημαντικές επιπτώσεις στις μελλοντικές προσομοιώσεις τάξεων VR και στην εκπαίδευση των εκπαιδευτών. O Yejoon Yoo, ερευνητής και επίκουρος συγγραφέας της μελέτης, υπογράμμισε τη σημασία της ματιατικής επαφής για τη διατήρηση του ενδιαφέροντος των μαθητών. Ωστόσο, υπάρχει έλλειψη εργαλείων για τους εκπαιδευτές να αξιολογούν τη συμπεριφορά τους στη διδασκαλία και να ζητούν ανατροφοδότηση από άλλους.
Η έρευνα περιελάμβανε δύο πιλοτικές μελέτες που διεξήχθησαν με φοιτητές που υποδύθηκαν καθηγητές στην εικονική αίθουσα. Οι συμμετέχοντες φορούσαν ακουστικά VR και δίδασκαν τους εικονικούς μαθητές ενώ μετρήθηκε και οπτικοποιήθηκε η συμπεριφορά της ματιάς τους. Οι πειραματισμοί περιελάμβαναν διαφορετικές συνθήκες οπτικοποίησης, όπως γραφήματα μπάρας και αλλαγές διαφανειών βάσει της ματιατικής κατανομής.
Τα αποτελέσματα της μελέτης αναδεικνύουν το δυναμικό της VR για τη βοήθεια των καθηγητών στη βελτίωση της συμπεριφοράς της ματιάς τους. Με την παροχή ανάδρασης σε πραγματικό χρόνο, οι καθηγητές μπορούν να αναλογιστούν τις διδακτικές τους τεχνικές και να κάνουν τις απαραίτητες προσαρμογές. Αυτή η έρευνα ανοίγει νέες δυνατότητες για την ενσωμάτωση της τεχνολογίας VR σε προγράμματα εκπαίδευσης εκπαιδευτών, επιτρέποντάς τους να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους στη μη λεκτική επικοινωνία και να δημιουργήσουν πιο ενασχολημένα περιβάλλοντα μάθησης.
The source of the article is from the blog crasel.tk