Vertimo pavadinimas: Įvertinimo transformacija: dirbtinis intelektas ir virtuali realybė revoliucionalizuoja mokymąją.
Inovatyvios technologijos, tokios kaip dirbtinis intelektas (AI) ir virtualioji realybė (VR), pertvarko švietimo žemėlapį, transformuodamos tradicinius įvertinimo metodus į asmeniškas ir įtrauktines mokymosi patirtis. Su AI valdomais įrankiais, pedagogai gali pritaikyti įvertinimus individualiems mokinių poreikiams, teikdami realaus laiko atsiliepimus ir asmeniškus mokymosi kelių variantus. Be to, VR suteikia galimybes patirtiniam mokymuisi ir autentiškoms įvertinimo patirtims, leidžiant mokiniams sąveikauti su turiniu trimatėse, daugiapojūčiose aplinkose.
Pasaulinė AI ir VR integracijos švietime scena sparčiai plečiasi. Pietų Korėjoje AI varomoje mobiliajame programėlėje teikiami asmeniški įvertinimai ir siūlomos individualios studijavimo rekomendacijos. Singapūre „Kalbos Grįžtamasis informacinis asistentas“ automatizuoja klaidų žymėjimą, išlaisvindamas daugiau laiko pažangesniam mokymui. Australija įvedė AI naudojimo švietime struktūrą, pabrėžiant kritinį mąstymą ir kūrybingumą įvertinimuose, tuo pačiu atsižvelgiant į studentų pažintinius gebėjimus.
AI naudojimo įvertinimuose privalumai yra dideli. AI duomenų analizės galimybės leidžia atpažinti modelius ir prisitaikyti mokomuosius algoritmus, sudarantys supratingus sistemas, pritaikytas kiekvieno mokinio unikalūs stiprybėms, silpnybėms ir mokymosi stiliams. Naudojantis AI pagringomis analizėmis, pedagogai gali įgyti vertingų įžvalgų apie mokinių pažangą ir pritaikyti instrukciją atitinkamai.
Be to, AI valdomi įvertinimo įrankiai palengvina formatinių įvertinimų praktikas, leisdami pedagogams nuolat stebėti mokinių pažangą, teikti laiku įsikišimą ir paramą. Adaptuojantys mokymosi platformos prisitaiko prie įvertinimų sudėtingumo ir turinio pagal mokinio veiksmingumą, užtikrindamos optimalų iššūkį ir paramą.
VR, kartu su AI, prideda dar vieną išskirtinumą į įvertinimo praktikas. VR įtraukčioji ir sąveikli prigimtis leidžia mokiniams sąveikauti su turiniu realistinėse aplinkose, teikiant galimybes patirtiniam mokymui ir autentiškoms aukštesnio lygio mąstymo įvertinimo priemonėms, tokioms kaip problemų sprendimas ir kritinis mąstymas. Per VR paremtus scenarijus ir simuliatorius mokiniai gali priimti sprendimus ir patirti savo veiksmų pasekmes, siūlydami autentiškus jų žinių ir įgūdžių įvertinimus.
AI ir VR integracija taip pat turi potencialą skatinti didesnį lygybę ir įtrauktį švietime. AI palaikomos adaptuojančios mokymosi platformos priima įvairių mokymosi poreikius, siūlydamos alternatyvius kelius įvaldymui ir pašalindamos kliūtis mokymuisi mokiniams su negalia ar kalbos barjerais.
Nepaisant to, kad AI ir VR siūlo įdomias galimybes, būtina spręsti iššūkius, tokius kaip duomenų privatumas, etiškas naudojimas ir teisingas prieigos prie išteklių užtikrinimas. Pedagogai turi bendradarbiauti, kuriant etikos vadovus, politiką ir praktiką, užtikrinančią atsakingą ir teisingą šių technologijų naudojimą švietime.
Kol švietimo aplinka evoliucionuoja, AI ir VR toliau revoliucionuoja įvertinimo praktikas, kuriančios asmeniškas, įtrauktines ir įskaitines mokymosi patirtis mokiniams visame pasaulyje.
The source of the article is from the blog scimag.news