Виртуалното обучение подобрява образованието на малките деца.
Екип от изследователи от Университета на Кентърбъри (UC) революционира началното образование, като използва технологията на виртуалната реалност (VR), за да предостави критични обучителни възможности за ученическите учителите. Изследването има за цел да се справи с липсата на достъп до бебета на възраст от раждане до шест месеца по време на обучението на бъдещите педагози.
Под ръководството на професор Джейн Уайт, изследването изследва възможностите на VR като инструмент за усвояване на практически умения в различни области, включително образованието. Екипът работи с Инициативата за Приложена Игрова Виртуална Реалност (AIGI) на HIT Lab NZ, водена от доцент Хайде Лукош, която разпозна възможността за използване на имерсивни гейминг приложения за подобряване на образователните резултати.
Началното изпитание включваше разработката на прототип на VR, финансиран от Института за Изследване на Детския Добробит. Екипът планира да създаде специализирани обучителни среди във виртуалната реалност, позволявайки на ученическите учители да взаимодействат с виртуални бебета и да развият релационни умения, необходими за работа с бебета.
Доцент Лукош обясни, че бебетата често се стремят да комуникират ефективно своите нужди на незнайни възрастни. Чрез техните изследвания, екипът цели да осигури подкрепа за разбирането на знаците и сигналите, произведени от бебетата, за да им се отговори подобаващо на нуждите им.
Сценариите за обучение във виртуалната реалност ще симулират ситуации от реалния живот, където комуникацията извън вербалния език е съществена. Интегрирането на тактическа технология, като например ръкавици, ще позволи на потребителите да усетят реалистичното съпротивление и усещания при държането на бебе. Чрез интерпретиране и реагиране на невербалните знаци на виртуалните бебета, ученическите учители могат да установят позитивни интерактивни преживявания.
В изследването се проследява възможността за интегриране на изкуствен интелект в обучителните среди на виртуалната реалност. Това ще позволи адаптивни обучителни преживявания, където виртуалните бебета ще реагират различно в зависимост от действията на потребителя.
Сътрудничеството със специалисти по здравеопазване от Центъра за Симулации на Университета на Отаго осигурява, че изследването включва съответните елементи на здравеопазване. През следващите три години екипът цели да комерсиализира обучителната програма във виртуалната реалност и да прехвърли принципите на дизайна към други валидирани области на обучение.
С потенциала си за подобряване на началното детско образование, този иновативен подход към обучението чрез виртуална реалност държи обещание за бъдещите учители и развитието на критични умения за работа с бебета.
