Виртуалното реалностно обучение засилва образованието на децата от ранна детска възраст
Отбор от изследователи от Университета на Кентърбъри (UC) революционира началното образование, като използва технологията на виртуалната реалност (VR), за да предостави критични обучителни възможности за студентите-учители. Изследването цели да се справи с липсата на достъп до деца на възраст от раждането до шест месеца по време на обучението на бъдещите педагози.
Под ръководството на професор Джейн Уайт, изследването разглежда потенциала на VR като инструмент за усвояване на практически умения в различни области, включително образованието. Отборът работи с AIGI (Приложена и имерсивна игрова инициатива) на HIT Lab NZ, която се ръководи от доцент Хейди Лукощ, който е разпознал възможността да усвои приложения за имерсивни игри за подобряване на образователните резултати.
Първият опит включва разработката на прототип на VR, финансиран от Института за добробитие на децата на университета. Отборът планира да създаде специализирани обучителни среди във VR, които позволяват на студентите-учители да взаимодействат с виртуални деца и да развият отношенията, които са необходими за работа с деца.
Доцент Лукощ обясни, че децата често се борят да комуникират ефективно своите нужди на непознати възрастни. Чрез своите изследвания, отборът цели да предостави подкрепа за разбиране на сигналите и знаците, които издават децата, за да реагират адекватно на техните нужди.
Сценариите за обучение на VR ще симулират реални ситуации, където комуникацията извън вербалния език е от съществено значение. Вграждането на хаптична технология, като ръкавици, ще позволи на потребителите да усещат реалното съпротивление и усещания при работа с дете. Чрез тълкуване и реагиране на нон-вербалните знаци на виртуални деца, студентите-учители могат да създадат положителни интерактивни изживявания.
Изследването също така изследва възможността за интегриране на изкуствен интелект в обучителните среди на VR. Това ще позволи адаптивни обучителни изживявания, където виртуалните деца реагират по различен начин в зависимост от действията на потребителя.
Сътрудничеството с експерти от Образователния център за симулация на Университета на Отаго гарантира, че изследването включва подходящи елементи от здравеопазването. През следващите три години, отборът има за цел да комерсиализира обучителната програма на VR и да прехвърли принципите на дизайна към други потвърдени области на обучение.
С потенциала си за подобряване на началното образование, този иновативен подход към обучението чрез VR държи обещание за бъдещите образователи и развитието на критичните умения за работа с деца.
