Eintauchende virtuelle Realität verbessert das Lernen für Personen mit geistiger Behinderung, so eine Studie.
Die immersive virtuelle Realität (VR) hat das Potenzial, die Art und Weise zu revolutionieren, wie Menschen mit intellektuellen Behinderungen praktische Lebenskompetenzen erlernen, so eine kürzlich durchgeführte Studie von Forschern der University of South Australia und der UNSW Sydney. Die Studie verglich die Wirksamkeit von immersiven VR-Headsets mit nicht-immersiven virtuellen Umgebungen bei der Schulung von 36 Erwachsenen mit intellektuellen Behinderungen in Aufgaben wie Abfalltrennung, Gartenarbeit und Lebensmittelabfallmanagement.
Die Studie umfasste 12 virtuelle Trainingssitzungen, und die Teilnehmer, die die immersiven Head-Mounted-Displays verwendeten, schnitten in realen Szenarien deutlich besser ab als diejenigen, die ein Tablet für das Training verwendeten. Die in der Zeitschrift für Forschung zu intellektuellen Behinderungen veröffentlichten Ergebnisse legen nahe, dass das erfahrungsbasierte Lernen durch immersive VR eine effektivere Lernmethode für Personen mit intellektuellen Behinderungen darstellt.
Associate Professor Tobias Loetscher von der UniSA erklärt, dass Personen mit intellektuellen Behinderungen oft zusätzliche Zeit benötigen, um Konzepte zu verstehen und zu visualisieren. Durch den Einsatz von VR-Headsets können sie realistische Welten erleben und durch praktische Erfahrungen lernen. Die VR-Gruppe zeigte nicht nur sofortige Verbesserungen bei der Abfalltrennung nach dem VR-Training, sondern konnte diese Verbesserungen auch bis zu einer Woche danach aufrechterhalten.
Dr. Stefan Michalski, Research Fellow an der UNSW, betont, dass immersive VR eine sichere und kontrollierte Umgebung schafft, in der Personen mit intellektuellen Behinderungen Aktivitäten üben können, die sie aufgrund von Sicherheitsbedenken und mangelnder Schulung des Personals möglicherweise nicht erleben könnten. Obwohl die Bewegungskrankheit beim Einsatz von 3D-Headsets ein Anliegen war, ergab die Studie, dass nur ein Teilnehmer in der VR-Gruppe angab, schwindelig zu sein, und seine Symptome waren kurzzeitig.
Die Forscher sind der Ansicht, dass das immersive VR-Training erweitert werden kann, um andere grundlegende Lebenskompetenzen wie Kochen, Küchensicherheit, persönliche Hygiene, Navigation im öffentlichen Verkehr und soziale Fähigkeiten zu vermitteln. Ziel ist es, Personen mit intellektuellen Behinderungen zu ermächtigen, unabhängiger zu leben und ihre allgemeine Lebensqualität zu verbessern.
Die Studie wurde vom Channel 7 Children’s Research Foundation und der Orana Australia Ltd. finanziert. Die Forscher konzentrieren sich nun darauf, VR einzusetzen, um Personen mit intellektuellen Behinderungen auf Interaktionen im Gesundheitswesen vorzubereiten, um die Angst und Sorgen in Bezug auf Arztbesuche zu reduzieren.
Da die Beweise für die Vorteile von immersiver VR wachsen, besteht laut Dr. Michalski die Notwendigkeit, die Kluft zwischen Forschung und Umsetzung zu überbrücken, damit mehr Menschen auf diese Technologie zugreifen können und davon profitieren können. Das Potenzial von VR, das Leben von Personen mit intellektuellen Behinderungen zu verbessern, ist enorm, und weitere Explorationen und Integrationen dieser Technologie in verschiedene Bereiche sind entscheidend für die Förderung einer inklusiven Bildung und unabhängigen Lebensführung.
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