Η Εικονική Πραγματικότητα Βελτιώνει την Εκπαίδευση των Πρώτων Ετών
Μια ομάδα ερευνητών από το Πανεπιστήμιο του Κάντερμπερι (UC) επαναστατεί την εκπαίδευση των νηπίων χρησιμοποιώντας τεχνολογία εικονικής πραγματικότητας (VR) για να παρέχει κρίσιμες ευκαιρίες εκπαίδευσης σε φοιτητές εκπαιδευτικών. Η μελέτη στοχεύει να αντιμετωπίσει την έλλειψη πρόσβασης σε βρέφη ηλικίας από τη γέννηση έως τους έξι μήνες κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης των μελλοντικών εκπαιδευτικών.
Υπό την καθοδήγηση της Καθηγήτριας Jayne White, η μελέτη εξερευνά το δυναμικό της VR ως εργαλείο για την εκμάθηση πρακτικών δεξιοτήτων σε διάφορα πεδία, συμπεριλαμβανομένης της εκπαίδευσης. Η ομάδα συνεργάστηκε με την Εφαρμοσμένη Πρωτοβουλία Παιχνιδιού Εμβύθιμενου Εργαστηρίου HIT Lab NZ (AIGI) υπό την ηγεσία της Αναπληρώτριας Καθηγήτριας Heide Lukosch, η οποία αναγνώρισε την ευκαιρία να αξιοποιήσει εφαρμογές εμβυθιστικών παιχνιδιών για τη βελτίωση των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων.
Η αρχική δοκιμή περιλάμβανε την ανάπτυξη ενός πρωτοτύπου VR, το οποίο χρηματοδοτήθηκε από το Ινστιτούτο Έρευνας για τη Ευημερία του Παιδιού του Πανεπιστημίου. Η ομάδα σχεδιάζει να δημιουργήσει εξειδικευμένα περιβάλλοντα εκπαίδευσης σε VR, επιτρέποντας στους φοιτητές εκπαιδευτικούς να αλληλεπιδρούν με εικονικά βρέφη και να αναπτύξουν σχέσεις αναγκαίες για την εργασία με βρέφη.
Η Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Lukosch εξήγησε ότι τα νήπια συχνά αντιμετωπίζουν δυσκολίες στο να επικοινωνούν αποτελεσματικά τις ανάγκες τους σε μη οικογενειακούς ενήλικες. Μέσω της έρευνάς τους, η ομάδα στοχεύει να παρέχει υποστήριξη για την κατανόηση των προειδοποιητικών σημάτων και των σημάτων που εκπέμπουν τα βρέφη για να αντιδράσουν στις ανάγκες τους κατάλληλα.
Οι εκπαιδευτικές καταστάσεις εκπαίδευσης σε VR θα προσομοιώνουν πραγματικές καταστάσεις όπου η επικοινωνία πέρα από την λεκτική γλώσσα είναι ουσιώδης. Η ενσωμάτωση της τεχνολογίας χάπτικ, όπως γάντια, θα επιτρέπει στους χρήστες να αισθάνονται τη ρεαλιστική αντίσταση και τις αισθήσεις κατά την αντιμετώπιση ενός βρέφους. Αναλύοντας και αντιδρώντας στα μη λεκτικά σήματα των εικονικών νήπιων, οι φοιτητές εκπαιδευτικοί μπορούν να δημιουργήσουν θετικές διαδραστικές εμπειρίες.
Η έρευνα εξετάζει επίσης τη δυνατότητα ενσωμάτωσης της τεχνητής νοημοσύνης στα περιβάλλοντα εκπαίδευσης σε VR. Αυτό θα επιτρέψει προσαρμοστικές εκπαιδευτικές εμπειρίες, όπου τα εικονικά νήπια θα ανταποκρίνονται διαφορετικά βάσει των ενεργειών που λαμβάνονται από το χρήστη.
Η συνεργασία με ειδικούς υγείας από το Κέντρο Προσομοίωσης του Πανεπιστημίου του Οτάγκο εξασφαλίζει ότι η μελέτη ενσωματώνει σχετικά στοιχεία υγείας. Στα επόμενα τρία χρόνια, η ομάδα στοχεύει στην εμπορικοποίηση του προγράμματος εκπαίδευσης σε VR και στη μεταφορά των αρχών σχεδιασμού σε άλλους επικυρωμένους τομείς εκπαίδευσης.
Με τη δυνατότητα να ενισχύσει την εκπαίδευση των νηπίων, αυτή η καινοτόμος προσέγγιση της εκπαίδευσης μέσω VR κρατά υποσχέσεις για μελλοντικούς εκπαιδευτικούς και την ανάπτυξη κρίσιμων δεξιοτήτων στην εργασία με νήπια.
