Annabelle Stephenson
Un innovador proyecto de realidad virtual está siendo desarrollado para estudiantes en el Condado de York con el objetivo de dominar diferentes idiomas del mundo. La iniciativa es una colaboración entre el sistema escolar público del Condado de York, que recibió una subvención de $2 millones del Departamento de Actividades Educativas del Departamento de Defensa para un programa piloto, y el Centro de Modelado, Análisis y Simulación de Virginia en la Universidad Old Dominion en Suffolk. El proyecto busca revolucionar la educación lingüística a través de la tecnología innovadora.
Los desarrolladores de software educativo, expertos en currículo, diseñadores gráficos e instructores de idiomas extranjeros están creando experiencias de realidad virtual que transportan a los estudiantes a ambientes inmersivos de aprendizaje de idiomas. Estas experiencias ofrecen a los estudiantes la oportunidad de navegar escenarios de la vida real relacionados con el lenguaje dentro de entornos virtuales. Por ejemplo, los estudiantes de español pueden explorar un aeropuerto en México o visitar a una familia anfitriona en España a través de estos módulos atractivos.
La esencia de estos módulos radica en su enfoque de gamificación, dirigido a satisfacer las necesidades de los estudiantes. En lugar de los métodos de aprendizaje tradicionales, estas lecciones interactivas breves ofrecen una combinación única de aprendizaje basado en escenarios combinado con tareas prácticas para reforzar la adquisición del idioma. La integración de la realidad virtual se complementa con ejercicios de vocabulario previos al juego y actividades posteriores al juego como crear un «blog de viajes», brindando una experiencia de aprendizaje integral diseñada específicamente para la adquisición de idiomas.
Los representantes del Condado de York enfatizan la participación activa de los profesores en el proyecto. Al incorporar las opiniones de los docentes, el programa está diseñado para fomentar más interacciones entre estudiantes y promover entornos de aprendizaje colaborativo. Cada juego presenta múltiples roles que requieren que los estudiantes trabajen juntos, con solo un estudiante usando el visor de realidad virtual mientras que otros participan utilizando tabletas. Este diseño promueve el trabajo en equipo, la comunicación y el concepto de rejugabilidad, permitiendo a los estudiantes volver al juego en diferentes roles para continuar con las experiencias de aprendizaje.
La iniciativa surgió a raíz de la realización por parte de los profesores de idiomas extranjeros de que los ejercicios tradicionales de los libros de texto eran insuficientes para ayudar a los estudiantes a alcanzar la fluidez en el idioma. A través de la investigación y la colaboración, el personal escolar identificó el potencial de integrar la realidad virtual para mejorar los resultados del aprendizaje de idiomas.
Mientras que el desarrollador de software educativo, John Shull, destacó los beneficios cognitivos del aprendizaje interactivo a través de la realidad virtual, Karen Cagle, Directora de Instrucción del Condado de York, resaltó el enfoque del proyecto en la colaboración y el pensamiento crítico como componentes integrales de la educación lingüística.
Además de la realidad virtual, la subvención también financiará el desarrollo profesional de los profesores, programas de enriquecimiento de verano y otras estrategias de apoyo a la enseñanza. Se espera que los módulos iniciales para el aprendizaje de español y francés en cuatro niveles de competencia estén disponibles para pruebas aproximadamente un año después de que la colaboración con el equipo de VMASC comenzara.
Sección de Preguntas Frecuentes:
1. ¿Cuál es el propósito del proyecto de realidad virtual en el Condado de York?
El proyecto tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a dominar idiomas del mundo a través de experiencias de realidad virtual.
2. ¿Quién es responsable de implementar este proyecto?
Es un esfuerzo conjunto entre el sistema escolar público del Condado de York, financiado por el Departamento de Actividades Educativas del Departamento de Defensa, y el Centro de Modelado, Análisis y Simulación de Virginia en la Universidad Old Dominion.
3. ¿Qué tipos de módulos de lecciones estarán disponibles en este proyecto?
Los módulos de lecciones, cada uno de menos de 15 minutos, permitirán a los estudiantes navegar escenarios de la vida real relacionados con el idioma que están aprendiendo.
4. ¿Cuáles son los principales beneficios de usar la realidad virtual en la educación de idiomas extranjeros?
La realidad virtual permite el aprendizaje interactivo a través de la práctica en escenarios realistas, lo que conduce a una mejor retención de material.
5. ¿Cuál es el nivel de participación de los profesores en este proyecto?
Los profesores tienen una participación significativa en el proyecto y colaboran con los desarrolladores de juegos para crear módulos que satisfacen las necesidades de los estudiantes. Los profesores buscan más tiempo de conversación, lo que lleva a los desarrolladores a incluir múltiples roles en cada juego que requieren cooperación y comunicación.
6. ¿Qué actividades complementarias están planeadas para este proyecto?
Además de la realidad virtual, los fondos se destinarán al desarrollo profesional de los profesores, programas de enriquecimiento de verano y otras estrategias de apoyo a la enseñanza.
Glosario:
– Realidad Virtual: Un entorno generado por computadora que simula experiencias realistas con las que se puede interactuar a través de un equipo especializado.
– Módulo de Lección: Un segmento corto de aprendizaje que se concentra en un tema o concepto específico.
– Subvención: Ayuda monetaria o provisión financiera otorgada para actividades o proyectos específicos.
Fuentes:
– [Departamento de Actividades Educativas del Departamento de Defensa](https://www.dodea.edu/)
– [Universidad Old Dominion](https://www.odu.edu/)
– [Escuelas Públicas del Condado de York](http://www.yorkcountyschools.org/)
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