Virtuaalreaalsus hariduses: Õpetaja pilgu käitumise täiustamine
Hiljutine uurimus, mille viis läbi Cornelli Ülikooli teadlased, on näidanud virtuaalreaalsuse (VR) potentsiaali õpetajate pilkkäitumise parandamisel klassiruumis. Uurimuse eesmärk oli leida uuenduslikke andmete visualiseerimise meetodeid VR-simulatsioonides, mis võimaldaksid õpetajatel paremini mõista ja kohandada oma mitteverbaalset suhtlust õpilastega.
Uurimisrühm, mida juhtis dotsent Andrea Stevenson Won, kasutas immersiivset VR-keskkonda, et luua virtuaalklassiruum. Seejärel testiti erinevaid visualiseerimistehnikaid, et näidata, kuidas õpetajad suunavad oma pilku. Uurimuse eesmärk oli anda õpetajatele visuaalset tagasisidet, aidates neil paremini eneserefleksiooni teha ja suurendada nende kaasamist õpilastega.
Uurimuse tulemuste oodatakse olulist mõju tuleviku VR-klassisimulatsioonidele ja õpetajakoolitusele. Uurimuse kaasautor ja teadlane Yejoon Yoo rõhutas silmsideme olulisust õpilaste osaluse säilitamisel. Siiski on õpetajatele vähe kättesaadavaid vahendeid nende õpetamisekäitumise hindamiseks ja tagasiside saamiseks teistelt.
Uurimus hõlmas kahte eelnevat pilootuuringut, mis viidi läbi kolledžiõpilaste osalusel, kes tegutsesid virtuaalklassiruumis õpetajatena. Osalejad kandsid VR-prille ja pidasid loenguid virtuaalsete õpilasavataardele, samal ajal mõõdeti ja visualiseeriti nende pilgu käitumist. Katseid viidi läbi erinevates visualiseerimistingimustes, nagu tulpdiagrammid ja läbipaistvuse muutused, mis põhinesid pilgujaotusel.
Uurimuse tulemused toovad esile VR potentsiaali õpetajaid nende pilkkäitumise parandamisel abistada. Pideva reaalajas visuaalse tagasiside pakkumisega saavad õpetajad mõelda oma õpetamispraktikate üle ja teha vajalikke kohandusi. See uurimustöö avab uusi võimalusi VR-tehnoloogia integreerimiseks õpetajakoolitusprogrammidesse, võimaldades haridustöötajatel parandada oma mitteverbaalset suhtlemisoskust ja luua kaasahaaravamaid õpikeskkondi.
Kuna VR jätkab arengut ja muutub järjest kättesaadavamaks, muutub selle potentsiaal hariduses üha ilmsemaks. Võimalus simuleerida reaalseid klassiruumistsenaariume ja pakkuda õpetajatele väärtuslikke teadmisi võib muuta õpetajakoolituse revolutsiooniks ja lõppkokkuvõttes parandada õpilaste tulemusi. VR-tehnoloogial on võime muuta haridusmaastikku pakkudes nii õpetajatele kui ka õpilastele kaasahaaravaid ja interaktiivseid õpikogemusi.
Eelis: VR-simulatsioonid tagavad õpetajatele ohutu ja kontrollitud keskkonna, kus harjutada ja täiustada oma õpetamistehnikaid, ilma et oleks mingit ohtu reaalsetele õpilastele.
Eelis: Reaalajas visuaalne tagasiside VR-simulatsioonides aitab õpetajatel mõelda oma õpetamispraktikate üle ja teha vajalikke kohandusi.
Eelis: VR-tehnoloogia pakub nii õpetajatele kui ka õpilastele kaasahaaravaid ja interaktiivseid õpikogemusi.
Puudus: VR-seadmete ja tarkvara maksumus võib olla takistuseks koolidele ja institutsioonidele, kellel on piiratud eelarve.
Puudus: Õpetajatel võib vaja minna spetsialiseeritud koolitust ja tehnilist tuge, et VR-d oma õppetöös efektiivselt kasutada.
Puudus: Võib tekkida muret pikaajalise VR-kasutamise võimalike negatiivsete mõjude pärast õpilastele, nagu liikumishaigus või silmade koormus.
Seotud link: EdTech Magazine: 5 Ways Virtual Reality in Education is Impacting Students
The source of the article is from the blog publicsectortravel.org.uk