Arthur Herring
La réalité virtuelle immersive (RV) a le potentiel de révolutionner la manière dont les personnes avec des déficiences intellectuelles apprennent des compétences pratiques de la vie quotidienne, selon une étude récente menée par des chercheurs de l’Université d’Australie du Sud et l’UNSW Sydney. L’étude a comparé l’efficacité des casques de réalité virtuelle immersive avec des environnements virtuels non immersifs pour enseigner à 36 adultes atteints de déficiences intellectuelles comment accomplir des tâches telles que la séparation des déchets, le jardinage et la gestion des déchets alimentaires.
L’étude a impliqué 12 séances de formation virtuelle, et les participants qui ont utilisé les casques immersifs ont réussi significativement mieux dans des scénarios réels par rapport à ceux ayant utilisé une tablette pour la formation. Les conclusions, publiées dans le Journal of Intellectual Disability Research, suggèrent que l’apprentissage expérientiel via la RV immersive fournit une méthode d’apprentissage plus efficace pour les personnes atteintes de déficiences intellectuelles.
Le professeur associé Tobias Loetscher de l’UniSA explique que les personnes atteintes de déficiences intellectuelles ont souvent besoin de temps supplémentaire pour comprendre et visualiser les concepts. L’utilisation de casques de RV leur permet de découvrir des mondes réalistes et d’apprendre à travers des expériences pratiques. Le groupe RV a non seulement démontré des améliorations immédiates dans la séparation des déchets après la formation en RV, mais a également maintenu ces améliorations jusqu’à une semaine plus tard.
Le Dr Stefan Michalski, chercheur postdoctoral à l’UNSW, souligne que la RV immersive crée un environnement sûr et contrôlé pour que les personnes avec des déficiences intellectuelles puissent pratiquer des activités qu’elles ne pourraient pas autrement expérimenter en raison de préoccupations liées à la sécurité et au manque de formation du personnel. Bien que le mal des transports ait été une préoccupation avec l’utilisation des casques 3D, l’étude a révélé qu’un seul participant du groupe RV a déclaré se sentir étourdi, et ses symptômes étaient de courte durée.
Les chercheurs estiment que la formation en RV immersive peut être étendue pour enseigner d’autres compétences de la vie quotidienne de base, telles que la cuisine, la sécurité en cuisine, l’hygiène personnelle, la navigation dans les transports publics et les compétences sociales. L’objectif est d’autonomiser les personnes atteintes de déficiences intellectuelles pour vivre de manière plus indépendante et améliorer leur qualité de vie globale.
L’étude a été financée par la Fondation de recherche pour enfants Channel 7 et Orana Australia Ltd. Les chercheurs se concentrent désormais sur l’utilisation de la RV pour préparer les personnes atteintes de déficiences intellectuelles aux interactions de santé, dans le but de réduire la peur et l’anxiété associées aux visites chez le médecin.
Alors que les preuves s’accumulent en faveur des avantages de la RV immersive, il est nécessaire de combler le fossé entre la recherche et la mise en œuvre afin que davantage de personnes puissent accéder et bénéficier de cette technologie, déclare le Dr Michalski. Le potentiel de la RV pour améliorer la vie des personnes atteintes de déficiences intellectuelles est immense, et une exploration et intégration supplémentaires de cette technologie dans divers domaines sont essentielles pour faire progresser l’éducation inclusive et la vie autonome.
