הדרכה במציאות מדומה משפרת את החינוך בגיל הרך

צוות חוקרים מאוניברסיטת קנטרברי (UC) מהפך את תחומי החינוך בגיל הרך על ידי שימוש בטכנולוגיית מציאות וירטואלית (VR) לספק הזדמנויות חינוכיות קריטיות לתלמידי המורים. המחקר מטרתו לפתור את בעיית הגישה לתינוקות בגילאי לידה עד שישה חודשים במהלך אימון מועמדי המחנכים.

בהנחיית פרופסור ג'יין ווייט, המחקר חוקר את הפוטנציאל של VR ככלי ללמידת מיומנויות מעשיות בכיתות דיסציפלינות שונות, כולל החינוך. הצוות שיתף פעולה עם AIGI של HIT Lab NZ, בראשות פרופסור בסמלי אג'י די, שהכירו בהזדמנות לנצל אפליקציות משחק אימרסיביות לשפר תוצאות חינוכיות.

הניסוי הראשוני כלל פיתוח של דגם ראשוני של VR, שמיומני כספו מאוניברסיטת מכון מחקרי טובת ילדי הטוב. הצוות מתכנן ליצור סביבות הדרכה מותאמות ב-VR, שיאפשרו לתלמידי מורים לפעול עם תינוקות ולפתח מיומנויות יחסיות הכרחיות לעבודה עם תינוקות.

פרופסור בסמלי אג'י די ניסח כי תינוקות זקוקים לעיתים קרובות ליין לתקשר את צרכיהם למבוגרים שאינם חברי המשפחה. דרך מחקריהם, הצוות מטמן לספק תמיכה בהבנת הסיגנלים והאיתותים שיוצרים התינוקות, כדי להגיב לצרכיהם באופן הולם.

סצנריות הדרכה ב-VR ימולמות מציאות מדומה בהן תקשרות בלתי כתובתית היא בהחלט מרכזית. השילוב של טכנולוגיית ההאפטיקה, כגון כפפות, יאפשר למשתמשים לחוש את ההתנגדות הממוצעת והתחושות בעת התמודדות עם תינוק. על ידי פירוש והגיבוי לאיתותים לא כתובים של תינוקות מדומים, תלמידי המורים יכולים להקים חוויות אינטראקטיביות חיוביות.

המחקר מטפס גם על האפשרות לשלב יידוכי חוכמת מלאכותיים בסביבות הדרכה ב-VR. זה יכול לאפשר חוויות למידה מותאמות, שבהן יתמודדו התינוקות המדומים באופן שונה בהתאם לפעולות שמתקבלות על ידי המשתמש.

השיתוף פעולה עם מומחי בריאות על תמיכת במרכז ההדמיה של אוניברסיטת אוטגו מבטיח כי המחקר יכלול איברים רלוונטים בתחום הבריאות. במהלך השנים הקרובות, הצוות מתכנן לשיקול מסחרי של תוכנית הדרכה ב-VR ולהעביר את עקרונות העיצוב לתחומי ההדרכה המאומתים אחרים.

עם הפוטנציאל לשפר את החינוך בגיל הרך, הגישה החדשנית להדרכה באמצעות VR מחזיקה בוודאות לתלמידי העתיד ולפיתוח מיומנויות בעבודה עם תינוקות.