Virtualna stvarnost obuka unapređuje predškolsko obrazovanje
Tim znanstvenika s Sveučilišta u Canterburyju (UC) revolucionira predškolsko obrazovanje koristeći tehnologiju virtualne stvarnosti (VR) kako bi pružili važne obuke za učitelje. Studija ima za cilj riješiti nedostatak pristupa dojenčadi od rođenja do šest mjeseci tijekom obuke budućih odgojitelja.
Pod vodstvom profesorice Jayne White, studija istražuje potencijal VR-a kao alata za učenje praktičnih vještina u različitim disciplinama, uključujući obrazovanje. Tim je surađivao s Inicijativom za primijenjenu imerzivnu igru (AIGI) iz HIT Lab NZ, koju vodi docentica Heide Lukosch, koja je prepoznala mogućnost korištenja aplikacija imerzivne igre za poboljšanje obrazovnih rezultata.
Početna proba uključivala je razvoj VR prototipa, financiranog od strane Instituta za istraživanje dobrobiti djece Sveučilišta. Tim planira stvoriti specijalizirana okruženja za obuku u VR-u, omogućujući učiteljima da interakciju s virtualnim dojenčadima i razvijaju vještine potrebne za rad s dojenčadima.
Docentica Lukosch objasnila je da dojenčad često ima poteškoća u učinkovitom komuniciranju svojih potreba s neobičnim odraslima. Kroz svoje istraživanje, tim želi pružiti podršku za razumijevanje signala koje proizvode dojenčad te načine odgovora na njihove potrebe na prikladan način.
Scenariji obuke u VR-u simulirat će stvarne situacije u kojima je komunikacija izvan verbalnog jezika bitna. Uključivanje haptičke tehnologije, poput rukavica, omogućit će korisnicima da osjete realni otpor i senzacije rukovanja s dojenčetom. Tumačenjem i odgovaranjem na neverbalne signale virtualnih dojenčadi, učitelji mogu uspostaviti pozitivna interaktivna iskustva.
Istraživanje također istražuje mogućnost integracije umjetne inteligencije u okruženja za obuku u VR-u. To bi omogućilo prilagodljiva iskustva učenja, gdje bi virtualni dojenčad reagirali različito na temelju korisničkih radnji.
Suradnja s zdravstvenim stručnjacima s Centra za simulaciju Sveučilišta Otago osigurava da studija uključuje relevantne zdravstvene elemente. U sljedeće tri godine, tim ima za cilj komercijalizirati program obuke u VR-u i prenijeti dizajnerske principe na druge potvrđene domene obuke.
S potencijalom za poboljšanje predškolskog obrazovanja, ovaj inovativan pristup obuci putem VR-a obećava budućnost učiteljima i razvoj ključnih vještina u radu s dojenčadi.
