Arthur Herring
최근 남호주 대학교(UniSA)와 UNSW 시드니(UNSW Sydney)에서 연구한 연구에 따르면 몰입형 가상 현실(VR)은 지적 장애를 가진 사람들이 실용적인 생활 기술을 배우는 방식을 혁신할 수 있는 잠재력을 갖고 있다. 이 연구는 지적 장애를 가진 어른 36명을 대상으로 몰입형 VR 헤드셋과 일반적인 가상 환경을 비교하여 쓰레기 분리, 가드닝, 음식 폐기물 관리와 같은 작업을 가르치는 효과를 조사했다.
이 연구에는 12회의 가상 훈련 세션이 포함되었으며, 몰입형 헤드 마운티드 디스플레이를 사용한 참가자들은 태블릿 장치를 사용한 그룹에 비해 현실 상황에서 작업을 수행하는 능력이 더 뛰어났다. 인텔리전셜 디자빌리티 리서치(Journal of Intellectual Disability Research)에 발표된 결과는 몰입형 VR을 통한 체험 학습이 지적 장애를 가진 개인들에게 더 효과적인 학습 방법을 제공한다는 것을 시사한다.
남호주 대학교(UniSA)의 Tobias Loetscher 교수는 지적 장애를 가진 개인들이 개념을 이해하고 시각화하는 데 추가 시간이 필요하다고 설명했습니다. VR 헤드셋을 사용하면 현실적인 세계를 체험하고 실전 경험을 통해 학습할 수 있습니다. VR 그룹은 VR 교육 후 쓰레기 분리에 대한 즉각적인 개선을 보여주었을 뿐만 아니라 이러한 개선 사항을 교육 후 1주일 동안 유지했습니다.
UNSW의 연구원인 Stefan Michalski 박사는 몰입형 VR이 지적 장애를 가진 개인들이 안전하고 통제된 환경에서 연습할 기회를 제공함으로써 일반적인 상황에서 경험하지 못할 활동을 수행하는 데 도움이 되는 것을 강조했습니다. 3D 헤드셋 사용 시 사이버병이 우려되었지만, 연구 결과 VR 그룹의 한 참가자만 어지러운 느낌을 보고하였으며 그 증상은 일시적이었습니다.
연구자들은 몰입형 VR 교육을 확장하여 요리, 주방 안전, 개인 위생, 대중교통 내비게이션, 사회적 기술과 같은 다른 기본적인 생활 기술을 가르치기도 하고 있습니다. 그 목표는 지적 장애를 가진 개인들이 더 독립적으로 생활하고 삶의 질을 향상시키는 것입니다.
문의 사항이 있으시면 언제든지 물어봐주세요.
