체험형 가상 현실이 지적 장애를 가진 사람들의 학습을 증진시킨다, 연구 결과 발견

최근 남호주 대학교(UniSA)와 UNSW 시드니(UNSW Sydney)에서 연구한 연구에 따르면 몰입형 가상 현실(VR)은 지적 장애를 가진 사람들이 실용적인 생활 기술을 배우는 방식을 혁신할 수 있는 잠재력을 갖고 있다. 이 연구는 지적 장애를 가진 어른 36명을 대상으로 몰입형 VR 헤드셋과 일반적인 가상 환경을 비교하여 쓰레기 분리, 가드닝, 음식 폐기물 관리와 같은 작업을 가르치는 효과를 조사했다.

이 연구에는 12회의 가상 훈련 세션이 포함되었으며, 몰입형 헤드 마운티드 디스플레이를 사용한 참가자들은 태블릿 장치를 사용한 그룹에 비해 현실 상황에서 작업을 수행하는 능력이 더 뛰어났다. 인텔리전셜 디자빌리티 리서치(Journal of Intellectual Disability Research)에 발표된 결과는 몰입형 VR을 통한 체험 학습이 지적 장애를 가진 개인들에게 더 효과적인 학습 방법을 제공한다는 것을 시사한다.

남호주 대학교(UniSA)의 Tobias Loetscher 교수는 지적 장애를 가진 개인들이 개념을 이해하고 시각화하는 데 추가 시간이 필요하다고 설명했습니다. VR 헤드셋을 사용하면 현실적인 세계를 체험하고 실전 경험을 통해 학습할 수 있습니다. VR 그룹은 VR 교육 후 쓰레기 분리에 대한 즉각적인 개선을 보여주었을 뿐만 아니라 이러한 개선 사항을 교육 후 1주일 동안 유지했습니다.

UNSW의 연구원인 Stefan Michalski 박사는 몰입형 VR이 지적 장애를 가진 개인들이 안전하고 통제된 환경에서 연습할 기회를 제공함으로써 일반적인 상황에서 경험하지 못할 활동을 수행하는 데 도움이 되는 것을 강조했습니다. 3D 헤드셋 사용 시 사이버병이 우려되었지만, 연구 결과 VR 그룹의 한 참가자만 어지러운 느낌을 보고하였으며 그 증상은 일시적이었습니다.

연구자들은 몰입형 VR 교육을 확장하여 요리, 주방 안전, 개인 위생, 대중교통 내비게이션, 사회적 기술과 같은 다른 기본적인 생활 기술을 가르치기도 하고 있습니다. 그 목표는 지적 장애를 가진 개인들이 더 독립적으로 생활하고 삶의 질을 향상시키는 것입니다.

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The source of the article is from the blog elektrischnederland.nl