Virtualiosios realybės mokymas suteikia pradiniam vaikystės ugdymui naudos

Komandai tyrėjų iš Kenterberio universiteto (UC) revoliucionuoja ankstyvo vaikystės ugdymą naudodami virtualiosios realybės (VR) technologiją, kad suteiktų kritines mokymo galimybes studentams mokytojams. Tyrimo tikslas yra spręsti problemą, kad būsimi švietimo specialistai neturi prieigos prie kūdikių nuo gimimo iki šešių mėnesių amžiaus mokymo metu.

Vedami Profesoriaus Jayne White, tyrime nagrinėjama VR potencialus kaip įrankis mokantis praktinių įgūdžių įvairiose srityse, įskaitant švietimą. Komanda bendradarbiavo su HIT Lab NZ narių pritaikytu imersyviojo žaidimo iniciatyva (AIGI), vadovaujamu Docento Heide Lukosch, kuris pastebėjo galimybę išnaudoti imersyvių žaidimų programines įrangas siekiant pagerinti švietimo rezultatus.

Pirmasis bandymas apėmė VR prototipo kūrimą, finansuojamą universiteto Vaikų gerovės tyrimų instituto. Komanda planuoja sukurti specializuotas mokymosi aplinkas VR, kur leidžiama studentams mokytojams sąveikauti su virtualiais kūdikiais ir plėtoti santykius, būtinus dirbant su kūdikiais.

Docentė Lukosch paaiškino, kad kūdikiai dažnai kovoja efektyviai išreikšti savo poreikius ne šeimyniniams suaugusiesiems. Per savo tyrimus komanda siekia teikti pagalbą suprastinai, kaip kūdikių išreiškiami signalai ir pastabos atsiliepti į jų poreikius tinkamai.

VR mokymo scenarijai simuliuos realaus gyvenimo situacijas, kur komunikacija už verbalinės kalbos ribų būtina. Haptinės technologijos, tokių kaip pirštinės, įtraukimas leis vartotojams jausti realistinę pasipriešinimo ir pojūčio pojūčius tvarkant kūdikį. Interpretuodami ir reaguodami į virtualių kūdikių neverbalines pastabas, studentai mokytojai gali sukurti teigiamas sąveikos patirtis.

Tyrimai taip pat nagrinėja galimybę integruoti dirbtinį intelektą į VR mokymo aplinkas. Tai leistų adaptuotą mokymosi patirčias, kur virtualūs kūdikiai skirtingai reaguotų pagal vartotojo veiksmus.

Bendradarbiavimas su sveikatos priežiūros ekspertais iš Otago universiteto simuliavimo centro užtikrina, kad tyrimas įtrauktų reikšmingus sveikatos priežiūros elementus. Kitais trimis metais komanda siekia komercializuoti VR mokymo programą ir perkelti dizaino principus į kitas patvirtintas mokymo sritis.

Su galimybe pagerinti ankstyvo vaikystės švietimą, ši inovatyvi požiūris į mokymąsi per VR asmenų mokytojų veiklai su kūdikiais vystymąsi.

Papildomi faktai:
1. Virtualiųjų realybės (VR) technologija sukuria simuliuojamą aplinką, galinčią būti panaši arba visiškai skirtinga nuo realaus pasaulio, siūlydama aukštą įsitraukimą ir sąveiką.
2. Virtualios realybės mokymas buvo naudojamas įvairiose pramonėse, įskaitant sveikatos priežiūrą, karines ir aviacijos, siekiant padidinti mokymą ir tobulinti įgūdžius.
3. VR naudojimas ankstyvajame vaikystės švietime leidžia studentams mokytojams praktikuoti ir vystyti praktinius įgūdžius saugoje ir kontroliuojamoje aplinkoje.
4. Haptinės technologijos įtraukimas į VR mokymą leidžia vartotojams ne tik pamatyti ir išgirsti, bet ir pajusti ir jausti virtualius objektus, didindamas bendrą imersiją.
5. Integruojant dirbtinį intelektą į VR mokymo aplinkas, mokymo patirtis tampa personalizuota, prisitaikanti prie vartotojo veiksmų ir suteikianti individualų atsiliepimą.
6. Bendradarbiavimas su sveikatos priežiūros ekspertais užtikrina, kad VR mokymo programa įtrauktų reikšmingus sveikatos priežiūros elementus, padarydama ją išsamia ir efektyvia.

Svarbiausi klausimai ir atsakymai:
1. Kaip virtualiųjų realybė pagerina ankstyvo vaikystės švietimą?
Virtuali realybė suteikia realistinę ir įtraukiančią aplinką, kurioje studentai mokytojai gali praktikuoti ir vystyti įgūdžius dirbant su kūdikiais. Tai leidžia jiems sąveikauti su virtualiais kūdikiais, interpretuoti neverbalines pastabas ir tinkamai reaguoti į jų poreikius.
2. Kokie pagrindiniai iššūkiai susiję su VR mokymu ankstyvajame vaikystės švietime?
Viena pagrindinių iššūkių yra aukštos kokybės ir realistinių virtualių aplinkų bei sąveikos kūrimas. Kitas iššūkis yra su VR įranga susijęs sąnaudų aspektas, kuris gali apriboti prieigą kai kurioms mokymo įstaigoms.
3. Ar yra kokios nors kontroversijos, susijusios su VR technologijos naudojimu ankstyvajame vaikystės švietime?
Galimos abejonės gali kilti dėl potencialaus per didelio priklausymo nuo VR mokymo, kuris pakeistų realių gyvenimo patirtis ir sąveikas. Be to, užtikrinti etišką virtualių kūdikių naudojimą ir palaikyti pusiausvyrą tarp technologijos ir žmogiško ryšio gali būti ginčo klausimai.

Privalumai ir trūkumai:
Privalumai:
– VR mokymas suteikia saugią ir kontroluojamą aplinką, kurioje studentai mokytojai gali praktikuoti įgūdžius.
– VR įtraukiamumas didina įsitraukimą ir mokymosi įsiminimą.
– Haptinė technologija leidžia patirti realistines taktilines pojūčio patirtis.
– Dirbtinis intelektas asmenija mokymosi patirtį.
– Bendradarbiavimas su sveikatos priežiūros ekspertais užtikrina reikšmingus sveikatos priežiūros elementų įtraukimą.

Trūkumai:
– VR įranga ir programinė įranga gali būti brangios, ribojant prieigą.
– Aukštos kokybės virtualių aplinkų kūrimas reikalauja nemažų išteklių ir patirties.
– Per didelis priklausymas nuo VR mokymo gali sumažinti realių gyvenimo santykių ir patirtis.
– Etiškiems sumetimams būtina atsižvelgti naudojant virtualius kūdikių modelius.

Pasirinkti susiję nuorodos:
– Kenterberio universitetas
– HIT Lab NZ
– Otago universitetas