Nowe szanse na naukę języków rdzennych dzięki technologii wirtualnej rzeczywistości

Georgian College nawiązał partnerstwo ze Simcoe County District School Board (SCDSB), aby wprowadzić program nauki języków rdzennych za pomocą wirtualnej rzeczywistości (VR) do szkół.

Opracowany pierwszy w swoim rodzaju memorandum sojuszu umożliwia uczniom dostęp do wirtualnych światów college’u, co daje im przyjemne i angażujące sposoby nauki i doskonalenia umiejętności językowych.

„Zapewnia to bardzo unikalne doświadczenie podczas nauki języka, ponieważ mogą przenieść się do różnych światów i komunikować się w języku w realistycznym otoczeniu” – powiedziała Laurie Smith, nauczycielka w Regent Park School.

„Używanie gogli VR jako nauczyciel jest niesamowite, ponieważ przyczynia się do kształtowania różnego rodzaju międzykulturowego porozumienia między uczniami pochodzenia rdzennego i niepochodzących” – podzieliła się Smith.

„Dzięki temu możemy zobaczyć rzeczy, które rozpoznajemy, na przykład ziemniaki w sklepie spożywczym, a następnie usłyszeć ich nazwę w języku ojibwe” – powiedziała Emily Bell, uczennica klasy siódmej.

Celem college’u jest ożywianie i zachowanie języków rdzennych we współpracy z SCDSB oraz realizacja zaleceń Komisji Prawdy i Pojednania Kanady.

„Nauka języka jest trudna, naprawdę trudna, a sposób, w jaki młodzież uczy się dzisiaj, różni się od sposobu sprzed 30 lat. Dlatego, aby ich zachęcić, trzeba stworzyć formy nauki, które są zabawne” – podzieliła się Michele O’Brien, koordynatorka programów ds. Studiów Rdzennych w Georgian College.

SCDSB planuje rozszerzyć program na więcej szkół w regionie, natomiast przedstawiciele Georgian College prowadzą rozmowy w sprawie wprowadzenia programu do innych rad szkolnych w prowincji.

Przemysł naukowy wirtualnej rzeczywistości (VR) w szkołach znajduje się w fazie dynamicznego rozwoju. Partnerstwo pomiędzy Georgian College a Simcoe County District School Board (SCDSB) ma na celu wprowadzenie programu nauki języków rdzennych za pomocą VR do szkół w regionie.

Program ten umożliwia uczniom korzystanie z wirtualnych światów college’u, co przyczynia się do bardziej atrakcyjnej i angażującej nauki języków oraz doskonalenia umiejętności językowych. Dzięki VR uczniowie mają możliwość przeniesienia się do różnych światów, gdzie mogą komunikować się w języku w realistycznym otoczeniu.

Nauczycielka Laurie Smith podkreśla, że korzystanie z gogli VR jako narzędzia edukacyjnego jest niesamowite, ponieważ sprzyja budowaniu międzykulturowego porozumienia między uczniami pochodzenia rdzennego i niepochodzącymi. Jest to również sposób na zobaczenie i usłyszenie elementów kulturowych w języku rdzennym, na przykład nazw produktów spożywczych.

Celem Georgian College jest ożywienie i zachowanie języków rdzennych we współpracy z SCDSB oraz realizacja zaleceń Komisji Prawdy i Pojednania Kanady. Program ten ma na celu motywowanie młodzieży do nauki języków rdzennych poprzez tworzenie przyjemnych i angażujących form nauki, które są dostosowane do dzisiejszych potrzeb uczniów.

SCDSB planuje rozszerzenie programu na więcej szkół w regionie, a przedstawiciele Georgian College prowadzą rozmowy w sprawie wprowadzenia programu do innych rad szkolnych w prowincji, aby jeszcze większa liczba uczniów mogła skorzystać z korzyści płynących z wykorzystania VR w nauce języków rdzennych.

Więcej informacji na temat partnerstwa Georgian College i SCDSB można znaleźć na stronie głównej Georgian College, pod adresem link.

Prognostyki rynkowe dotyczące przemysłu VR w edukacji wskazują na dalszy rozwój tego sektora. Spodziewa się, że coraz więcej szkół i instytucji edukacyjnych będzie wykorzystywać VR jako narzędzie do zwiększenia efektywności procesu nauczania i zapewnienia bardziej interaktywnej i angażującej edukacji. Również rosnące zainteresowanie językami rdzennymi w Kanadzie może przyczynić się do większego zastosowania VR w nauczaniu tych języków.

Powyższy artykuł był oparty na informacjach z artykułu „Georgian College partners with Simcoe County District School Board to bring Indigenous languages to the classroom through virtual reality” dostępnym na link.

The source of the article is from the blog be3.sk