Szkolenie wirtualnej rzeczywistości poprawia edukację wczesnoszkolną.
Zespół badawczy z Uniwersytetu Canterbury (UC) rewolucjonizuje wczesne nauczanie dzieci poprzez wykorzystanie technologii wirtualnej rzeczywistości (VR) do zapewnienia krytycznych możliwości szkoleniowych dla studentów nauczycieli. Badanie ma na celu zaradzenie brakowi dostępu do niemowląt w wieku od narodzin do sześciu miesięcy podczas szkolenia przyszłych pedagogów.
Pod kierunkiem profesor Jayne White, badanie eksploruje potencjał VR jako narzędzia do nauki praktycznych umiejętności w różnych dyscyplinach, w tym w edukacji. Zespół współpracował z Applied Immersive Game Initiative (AIGI) HIT Lab NZ, którego kierownikiem jest profesor Heide Lukosch, rozpoznając możliwość wykorzystania gier immersyjnych do poprawy rezultatów edukacyjnych.
Początkowe badania obejmowały rozwój prototypu VR, finansowanego przez Child Well-being Research Institute Uniwersytetu. Zespół planuje stworzyć specjalistyczne środowiska szkoleniowe w technologii VR, pozwalając studentom nauczycielom na interakcje z wirtualnymi niemowlętami i rozwijanie umiejętności relacyjnych niezbędnych do pracy z niemowlętami.
Profesor Lukosch wyjaśnił, że niemowlęta często mają trudności z efektywną komunikacją swoich potrzeb do dorosłych spoza rodziny. Poprzez swoje badania, zespół ma na celu zapewnienie wsparcia w zrozumieniu wskazówek i sygnałów wytwarzanych przez niemowlęta, aby móc adekwatnie reagować na ich potrzeby.
Scenariusze szkoleniowe w VR będą symulować sytuacje życiowe, w których komunikacja poza językiem werbalnym jest istotna. Wykorzystanie technologii hapticznej, takiej jak rękawice, pozwoli użytkownikom poczuć realistyczne opory i doznania związane z przenoszeniem niemowlęcia. Poprzez interpretację i reagowanie na wskazówki niewerbalne wirtualnych niemowląt, studenci nauczyciele mogą ustanowić pozytywne interakcje.
Badania eksplorują również możliwość integracji sztucznej inteligencji w środowiskach szkoleniowych w technologii VR. Pozwoliłoby to na dostosowane do uczenia się doświadczenia, gdzie wirtualne niemowlęta reagują inaczej w zależności od podjętych działań przez użytkownika.
Współpraca z ekspertami w dziedzinie zdrowia z University of Otago Simulation Centre zapewnia, że badanie uwzględnia odpowiednie elementy związane z opieką zdrowotną. W ciągu kolejnych trzech lat zespół ma na celu skomercjalizowanie programu szkoleniowego w technologii VR i przeniesienie zasad projektowania do innych sprawdzonych obszarów szkoleniowych.
Z potencjałem poprawy wczesnego nauczania dzieci, innowacyjne podejście do szkolenia poprzez VR obiecuje przyszłym pedagogom i rozwój kluczowych umiejętności w pracy z niemowlętami.
