Trenowanie wirtualnej rzeczywistości wspiera wczesne nauczanie dzieci.
Zespół badaczy z Uniwersytetu Canterbury (UC) rewolucjonizuje wczesne nauczanie dzieci, wykorzystując technologię rzeczywistości wirtualnej (VR), aby zapewnić krytyczne szkolenia dla przyszłych nauczycieli. Badanie ma na celu rozwiązanie problemu braku dostępu do niemowląt w wieku od narodzin do sześciu miesięcy podczas szkolenia przyszłych edukatorów.
Pod przewodnictwem profesora Jayne White badanie eksploruje potencjał VR jako narzędzia do nauki praktycznych umiejętności w różnych dziedzinach, w tym w edukacji. Zespół współpracował z Inicjatywą Gier Immersyjnych HIT Lab NZ (AIGI) pod kierownictwem profesora Heide Lukosch, który rozpoznał możliwość wykorzystania aplikacji gier immersyjnych do poprawy wyników edukacyjnych.
Początkowe próby obejmowały rozwój prototypu VR, sfinansowanego przez Instytut Badań dobrostanu dzieci Uniwersytetu. Zespół planuje stworzyć specjalistyczne środowiska szkoleniowe w VR, umożliwiając studentom nauczycielom interakcję z wirtualnymi niemowlętami i rozwijanie umiejętności relacyjnych niezbędnych do pracy z dziećmi.
Profesor Lukosch wyjaśnił, że niemowlęta często mają trudności z efektywną komunikacją swoich potrzeb do osób dorosłych spoza rodziny. Poprzez swoje badania zespół ma na celu dostarczenie wsparcia w zrozumieniu sygnałów i znaków wydawanych przez niemowlęta, aby odpowiednio reagować na ich potrzeby.
Scenariusze szkoleń w VR będą symulować sytuacje życiowe, w których komunikacja poza językiem werbalnym jest istotna. Wprowadzenie technologii haptycznej, takiej jak rękawice, umożliwi użytkownikom odczuwanie realistycznego oporu i sensacji związanych z trzymaniem niemowlęcia. Poprzez interpretację i reagowanie na sygnały niewerbalne wirtualnych niemowląt, studenci nauczyciele mogą nawiązać pozytywne interakcje.
Badania eksplorują także możliwość integracji sztucznej inteligencji w środowiskach szkoleniowych w VR. Pozwoliłoby to na adaptacyjne doświadczenia uczenia się, w których wirtualne niemowlęta reagują różnie w zależności od podejmowanych działań przez użytkownika.
Współpraca z ekspertami ds. opieki zdrowotnej z Uniwersytetu Otago Simulation Centre zapewnia, że badanie uwzględnia istotne elementy związane z opieką zdrowotną. W ciągu najbliższych trzech lat zespół ma na celu skomercjalizowanie programu szkoleń w VR i przeniesienie zasad projektowania do innych zwalidowanych dziedzin szkoleniowych.
Z potencjałem poprawy wczesnego nauczania dzieci, innowacyjne podejście do szkolenia przez VR obiecuje przyszłym nauczycielom i rozwijanie kluczowych umiejętności w pracy z niemowlętami.
