Annabelle Stephenson
Uma iniciativa inovadora está transformando a forma de aprender idiomas em York County, onde estudantes têm a oportunidade de dominar línguas do mundo todo por meio de experiências de realidade virtual. O projeto é fruto de uma parceria entre o sistema de escolas públicas do condado de York, que recebeu uma bolsa de $2 milhões do Departamento de Atividades Educacionais da Defesa para um programa piloto, e o Centro de Modelagem, Análise e Simulação da Universidade Old Dominion em Suffolk. O objetivo da iniciativa é revolucionar a educação de idiomas por meio da tecnologia inovadora.
Desenvolvedores de software educacional, especialistas em currículo, designers gráficos e instrutores de idiomas estrangeiros estão criando experiências de realidade virtual que transportam os alunos para ambientes imersivos de aprendizado de idiomas. Essas experiências oferecem aos alunos a oportunidade de explorar cenários relacionados à vida real dentro de ambientes virtuais. Por exemplo, estudantes de espanhol podem explorar um aeroporto no México ou visitar uma família hospedeira na Espanha por meio desses módulos atrativos.
A essência desses módulos reside em sua abordagem de gamificação, visando atender às necessidades dos alunos. Em vez de métodos de ensino tradicionais, essas lições interativas e curtas oferecem uma combinação única de aprendizado baseado em cenários combinado com tarefas práticas para reforçar a aquisição de idiomas. A integração da realidade virtual é complementada por exercícios prévios de vocabulário e atividades pós-jogo, como criar um “blog de viagens”, apresentando uma experiência de aprendizado abrangente e feita especificamente para a aquisição de idiomas.
Representantes do condado de York enfatizam o envolvimento ativo dos professores no projeto. Ao incorporar a contribuição dos professores, o programa é projetado para incentivar mais interações entre os estudantes e fomentar ambientes de aprendizado colaborativo. Cada jogo apresenta múltiplos papéis que exigem que os alunos trabalhem juntos, com apenas um aluno usando o headset de realidade virtual enquanto os outros participam usando tablets. Essa abordagem promove o trabalho em equipe, a comunicação e o conceito de rejogabilidade, permitindo que os alunos revisitem o jogo em diferentes papéis para experiências de aprendizado contínuo.
A iniciativa surgiu a partir da constatação de professores de idiomas estrangeiros de que os exercícios tradicionais de livros didáticos eram insuficientes para ajudar os alunos a alcançar proficiência no idioma. Por meio de pesquisa e colaboração, a equipe escolar identificou o potencial de integrar a realidade virtual para aprimorar os resultados da aprendizagem de idiomas.
Enquanto o desenvolvedor de software educacional, John Shull, ressaltou os benefícios cognitivos da aprendizagem interativa por meio da realidade virtual, Karen Cagle, Diretora de Instrução do condado de York, destacou o foco do projeto na colaboração e no pensamento crítico como componentes essenciais da educação de idiomas.
Além da realidade virtual, a bolsa também financiará o desenvolvimento profissional de professores, programas de enriquecimento de verão e outras estratégias de ensino de apoio. Os módulos iniciais para aprendizagem de espanhol e francês em quatro níveis de proficiência são esperados para testes aproximadamente um ano após o início da colaboração com a equipe do VMASC.
Seção de Perguntas Frequentes:
1. Qual é o objetivo do projeto de realidade virtual em York County?
O projeto visa ajudar os alunos a dominar idiomas do mundo por meio de experiências de realidade virtual.
2. Quem é responsável pela implementação deste projeto?
Trata-se de uma iniciativa conjunta entre o sistema de escolas públicas do condado de York, financiado pelo Departamento de Atividades Educacionais da Defesa, e o Centro de Modelagem, Análise e Simulação da Universidade Old Dominion.
3. Que tipos de módulos de lição estarão disponíveis neste projeto?
Os módulos de lição, com menos de 15 minutos cada, permitirão que os alunos naveguem por cenários da vida real relacionados ao idioma que estão aprendendo.
4. Quais são os principais benefícios do uso de realidade virtual na educação de idiomas estrangeiros?
A realidade virtual permite a aprendizagem interativa por meio da prática em cenários realistas, levando a uma melhor retenção do material.
5. Qual é o nível de envolvimento dos professores nesse projeto?
Os professores têm grande participação no projeto e colaboram com os desenvolvedores de jogos para criar módulos que atendam às necessidades dos alunos. Os professores visam mais tempo de conversação, levando os desenvolvedores dos jogos a incluírem vários papéis em cada jogo que exigem cooperação e comunicação.
6. Quais atividades complementares estão planejadas para este projeto?
Além da realidade virtual, os fundos serão destinados ao desenvolvimento profissional de professores, programas de enriquecimento de verão e outras estratégias de apoio ao ensino.
Glossário:
– Realidade Virtual: Ambiente gerado por computador que simula experiências realistas com as quais se pode interagir por meio de equipamentos especializados.
– Módulo de Lição: Segmento curto de aprendizado focado em um tópico ou conceito específico.
– Bolsa: Auxílio monetário ou provisão financeira concedida para atividades ou projetos específicos.
Fontes:
– [Departamento de Atividades Educacionais da Defesa](https://www.dodea.edu/)
– [Universidade Old Dominion](https://www.odu.edu/)
– [Escolas Públicas do Condado de York](http://www.yorkcountyschools.org/)
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