Frank McDougall
Образователи, политики и исследователи сталкиваются с вызовом обучения медиаграмотности молодежи в цифровую эпоху. С изобилием информации, доступной онлайн, критическое мышление и способность оценивать достоверность источников становятся ключевыми навыками для студентов. Хотя существует много различных подходов, одной из общих тем является важность практик, основанных на доказательствах.
Одной из программ, показавших потенциал, является программа Civic Online Reasoning, разработанная DIG. Этот бесплатный учебный план обучает боковому чтению, что предполагает оценку достоверности источника путем поиска фоновой информации в отдельных вкладках браузера. Путем обучения навыкам, таким как сдерживание кликов и поощрение студентов задавать вопросы о людях или организациях, стоящих за утверждениями, программа стремится помочь учащимся воспринимать онлайн-информацию фундаментально иначе.
Исследования показали, что вмешательства, сосредоточенные на боковом чтении, могут сделать значительную разницу в том, как молодежь взаимодействует с информацией онлайн. Например, полевое исследование, проведенное в Небраске, показало, что студенты, завершившие занятия по боковому чтению, значительно точнее оценивали достоверность источника по сравнению с своими сверстниками, которые не принимали участие в интервенции. Подобные результаты наблюдались в Канаде, Германии и Италии.
Помимо обучения критическим мыслительным навыкам, образователи также работают над решением социальных и эмоциональных аспектов медиаграмотности. Центр Цифрового Процветания при Гарвардской Высшей Школе Образования, в сотрудничестве с Common Sense Media, разрабатывает ресурсы для обучения подростков особенностям социальных сетей, разработанных для удержания их вовлеченности и поощрения более здорового использования социальных медиа. Сосредотачиваясь на практиках, основанных на доказательствах, и вовлекая студентов в разработку учебного плана, эти ресурсы направлены на то, чтобы уполномочить молодежь навигировать в цифровом пространстве с уверенностью.
