John Nowacky
Tulsa Public Schools nedávno usporiadali podujatie zamerané na technológie s cieľom posilniť knihovníkov, aby lepšie slúžili potrebám svojich študentov. Absolventi z Univerzity v Tulse predviedli potenciál robotiky a virtuálnej reality vo vzdelávacom prostredí.
Počas podujatia absolvent Jacob Hart zdôraznil výhody virtuálnej reality v prostrediach pre vzdialené učenie. Virtuálna realita, ktorá ponúka študentom digitálny svet, ktorý sa veľmi podobá ich fyzickému okoliu, vyvoláva podvedomé reakcie, ktoré zlepšujú pripravenosť študentov na učenie. Knihovníci boli fascinovaní týmto inovatívnym prístupom k vzdelávaniu a prejavili záujem o jeho zavedenie na posilnenie svojich vyučovacích metód.
Ďalším vrcholom podujatia bola demonštrácia diaľkovo ovládaného robota, ktorý fungoval ako pes. Robot, predstavený Hartom, vzbudil nadšenie u knihovníkov, ktorí okamžite začali premýšľať o spôsoboch, ako zahrnúť robotiku do svojich programov. Richard Wills, knihovník z Nathan Hale High School, prejavil svoj nadšený postoj: „S robotikou som pracoval so svojimi žiakmi na základnej škole, takže teraz premýšľam, aký bude môj ďalší krok v tomto programe v Hale a ako môžeme preklenúť túto medzeru smerujúcu k robotike.“
Superintendentka Dr. Ebony Johnson zdôraznila dôležitosť technologickej gramotnosti v súčasnom vzdelávacom prostredí. Uznala potrebu, aby pedagógovia a knihovníci zostali v kontakte s najnovšími pokrokmi v oblasti vedy, technológie, inžinierstva a matematiky. Toto technologicky orientované podujatie poskytlo jej tímu cenné poznatky a inšpiráciu pre integráciu moderných technológií do ich vyučovacích postupov.
Po tom, ako Tulsa Public Schools obnovili vyučovanie 20. augusta, knihovníci a pedagógovia sa vrátili do svojich škôl so zbraniami nových myšlienok a stratégií na efektívne zapojenie svojich študentov pomocou robotiky a virtuálnej reality. Táto snaha o využívanie moderných technológií potvrdzuje odhodlanie oblastného odboru poskytovať študentom komplexné vzdelanie, ktoré ich pripraví na výzvy budúcnosti.
