Virtuálna realita vo vzdelávaní: Zlepšovanie pohľadového správania učiteľov
Štúdia nedávno vykonaná výskumníkmi na Cornellovej univerzite preukázala potenciál virtuálnej reality (VR) pri pomoci učiteľom zlepšovať svoje správanie uč v triede. Štúdia sa zameriavala na hľadanie inovatívnych metód vizualizácie údajov vo virtuálnych realitných simuláciách s cieľom umožniť učiteľom lepšie pochopiť a prispôsobiť svoju neverbálnu komunikáciu so študentmi.
Výskumný tím pod vedením docentky Andrei Stevenson Won využil pohlcujúce prostredie VR na vytvorenie virtuálnej triedy. Následne testovali rôzne techniky vizualizácie na demonštráciu toho, ako učitelia rozdeľujú svoj zrak. Poskytnutím učiteľom tejto vizuálnej spätnej väzby mala štúdia za cieľ zlepšiť ich sebareflexiu a zvýšiť ich zapojenie so študentmi.
Závery štúdie sa očakávajú mať značné dôsledky pre budúce VR simulácie tried a školenie učiteľov. Yejoon Yoo, výskumník a spoluautor štúdie, zdôraznil dôležitosť očného kontaktu pri udržiavaní zapojenia študentov. Existuje však nedostatok nástrojov, cez ktoré by si mohli učitelia vyhodnocovať svoje vyučovacie správanie a hľadať spätnú väzbu od iných.
Výskum zahŕňal dve pilotné štúdie uskutočnené s univerzitnými študentmi vystupujúcimi ako učitelia vo virtuálnej triede. Účastníci nosili VR okuliare a vyučovali virtuálne študentské avatary, pričom sa merala a vizualizovala ich pohľadová reakcia. Experimenty zahŕňali rôzne vizualizačné podmienky, ako sú stĺpcové grafy a zmeny v priehľadnosti na základe distribúcie zrakovej pozornosti.
Výsledky štúdie poukazujú na potenciál VR pri pomoci učiteľom zlepšiť ich správanie očami. Poskytnutím spätnej väzby v reálnom čase môžu učitelia rozmýšľať o svojich vyučovacích praktikách a urobiť potrebné úpravy. Tento výskum otvára nové možnosti pre začlenenie VR technológie do programov školenia učiteľov, čím umožňuje pedagógom zlepšiť svoje neverbálne komunikačné zručnosti a vytvárať zaujímavejšie učiace sa prostredia.
The source of the article is from the blog elektrischnederland.nl