Annabelle Stephenson
Inovativne izkušnje virtualne resničnosti se razvijajo za dijake v York Countyju, da bi obvladali jezike z vsega sveta. Gre za skupni trud med javnim šolskim sistemom York Countyja, ki je prejel 2 milijona dolarjev od Uprave za izobraževanje Ministrstva za obrambo za pilotni program, ter Centrom za modeliranje, analizo in simulacijo na Univerzi Old Dominion v Suffolku, Virginija. Iniciativa si prizadeva za revolucionarizacijo izobraževanja jezikov skozi inovativno tehnologijo.
Edukcijski razvijalci programske opreme, strokovnjaki za kurikulum, grafični oblikovalci in inštruktorji tujih jezikov oblikujejo izkušnje virtualne resničnosti, ki dijake popeljejo v vznemirljivo okolje učenja jezikov. Te izkušnje ponujajo dijakom priložnost, da se znajdejo v resničnih situacijah, povezanih s jezikom, v virtualnih okoljih. Na primer, učenci španščine lahko raziskujejo letališče v Mehiki ali obiščejo družino gostiteljico v Španiji skozi te privlačne module.
Esenca teh modulov leži v pristopu igrifikacije, s katerim se prilagaja potrebam študentov. Namesto tradicionalnih metod učenja, ti kratki, interaktivni učni načrti ponujajo edinstveno kombinacijo scenarijskega učenja in praktičnih nalog za krepitev pridobivanja jezika. Integracija virtualne resničnosti je dopolnjena s predigralnimi besedilnimi vajami in poigralskimi aktivnostmi, kot je ustvarjanje “potovalnega bloga”, ustvarja celostno učno izkušnjo, prilagojeno izključno za pridobivanje jezika.
Predstavniki iz York Countyja poudarjajo aktivno vključenost učiteljev v projekt. S svojim prispevkom k izboljšavi programa je ta zasnovan za spodbujanje več interakcij med študenti in vzpostavljanje sodelovalnih učnih okolij. Vsaka igra vključuje več vlog, ki zahtevajo sodelovanje dijakov, pri čemer samo en učenec nosi očala za virtualno resničnost, medtem ko se drugi vključujejo prek tabličnih računalnikov. Ta oblika spodbuja ekipno delo, komunikacijo in koncept ponovljivosti, ki omogoča študentom, da igro ponovno obiščejo v drugih vlogah za nadaljnje učne izkušnje.
Inicativa izhaja iz spoznanja tujih jezikovnih učiteljev, da tradicionalne vaje v učbenikih niso zadostne pri pomaganju dijakom pri doseganju jezikovne spretnosti. S preučevanjem in sodelovanjem je šolsko osebje prepoznalo potencial integracije virtualne resničnosti za izboljšanje jezikovnih učnih izidov.
Medtem ko je razvijalec izobraževalne programske opreme, John Shull, omenil kognitivne koristi interaktivnega učenja prek virtualne resničnosti, je Karen Cagle, direktorica poučevanja za York County, poudarila poudarek projekta na sodelovanju in kritičnem mišljenju kot ključnih sestavinah jezikovnega izobraževanja.
Poleg virtualne resničnosti bo subvencija financirala tudi strokovni razvoj učiteljev, poletne obogatitvene programe in druge podporne učne strategije. Pričakuje se, da bodo začetni moduli za učenje španščine in francoščine na štirih ravneh usposobljenosti na voljo za testiranje približno leto dni po sodelovanju s ekipo VMASC.
Pogosta vprašanja:
1. Kakšen je namen projekta virtualne resničnosti v York Countyju?
Projekt si prizadeva pomagati dijakom pri obvladovanju svetovnih jezikov skozi izkušnje virtualne resničnosti.
2. Kdo je odgovoren za izvajanje tega projekta?
Gre za skupni podvig med javnim šolskim sistemom York Countyja, financiranim s strani Uprave za izobraževanje Ministrstva za obrambo, in Centrom za modeliranje, analizo in simulacijo na Univerzi Old Dominion.
3. Katere vrste modulov bodo na voljo v tem projektu?
Moduli lekcij, vsak trajajoč manj kot 15 minut, bodo omogočali dijakom navigacijo skozi resnične situacije, povezane z jezikom, ki se ga učijo.
4. Katere so glavne koristi uporabe virtualne resničnosti pri poučevanju tujih jezikov?
Virtualna resničnost omogoča interaktivno učenje s prakso v realističnih scenarijih, kar pripelje do boljše retencije snovi.
5. Kakšna je stopnja udeležbe učiteljev pri tem projektu?
Učitelji imajo pomembno vlogo pri projektu in sodelujejo z razvijalci iger pri ustvarjanju modulov, ki ustrezajo potrebam študentov. Učitelji si prizadevajo za več konverzacijskega časa, kar spodbuja razvijalce iger, da v vsako igro vključijo več vlog, ki zahtevajo sodelovanje in komunikacijo.
6. Kakšne dopolnjevalne aktivnosti so načrtovane za ta projekt?
Poleg virtualne resničnosti bodo sredstva namenjena strokovnemu razvoju učiteljev, poletnim obogatitvenim programom in drugim učnim podpornim strategijam.
Slovarček:
– Virtualna resničnost: Računalniško ustvarjeno okolje, ki simulira realistične izkušnje, s katerimi je mogoče interaktirati prek specializirane opreme.
– Modul lekcije: Kratek segment učenja, usmerjen v določeno temo ali koncept.
– Subvencija: Finančna pomoč ali denarna dodelitev za specifične dejavnosti ali projekte.
Vir:
– [York County Public Schools](http://www.yorkcountyschools.org/)
The source of the article is from the blog elektrischnederland.nl
