Virtualna resničnost v izobraževanju: Povečevanje obnašanja učiteljevega pogleda
Zadnja študija, ki so jo izvedli raziskovalci na Univerzi Cornell, je pokazala potencial virtualne resničnosti (VR) pri pomag anju učiteljem, da izboljšajo svoje vedenje gledanja v razredu. Študija je bila osredotočena na iskanje inovativnih metod vizualizacije podatkov znotraj VR simulacij, da bi omogočili učiteljem boljše razumevanje in prilagajanje njihove neverbalne komunikacije s študenti.
Raziskovalna skupina, ki jo je vodila doc. Andrea Stevenson Won, je uporabila vznemirljivo VR okolje za ustvarjanje virtualnega razreda. Nato so testirali različne tehnike vizualizacije, ki so prikazovale, kako učitelji usmerjajo svoje poglede. S tem vizualnim povratnim informacijam so želeli raziskati, kako lahko učitelji izboljšajo svojo samorefleksijo in angažiranost s študenti.
Pričakuje se, da bodo ugotovitve študije imele pomembne posledice za prihodnje simulacije VR razredov in usposabljanje učiteljev. Raziskovalec in soavtor študije Yejoon Yoo je poudaril pomen očesnega stika pri ohranjanju pozornosti študentov. Vendar pa trenutno primanjkuje orodij, s katerimi bi učitelji lahko ocenili svoje poučevanje in prejeli povratne informacije od drugih.
Raziskava je obsegala dve pilotni študiji, v katerih so študenti nastopali kot učitelji v virtualnem razredu. Udeleženci so nosili VR očala in predavali virtualnim študentskim avatrom, medtem ko se je njihovo vedenje gledanja merilo in vizualiziralo. Eksperimenti so vključevali različne pogoje vizualizacije, kot so stolpčni grafikoni in spremembe prosojnosti glede na porazdelitev pogleda.
Rezultati študije izpostavljajo potencial VR pri pomoč i učiteljem pri izboljšanju njihovega vedenja gledanja. Z zagotavljanjem vizualnih povratnih informacij v realnem času se lahko učitelji zavedajo svojih poučevalnih praks in opravijo potrebne prilagoditve. Ta raziskava odpira nove možnosti za vključitev tehnologije VR v programe usposabljanja učiteljev, kar omogoča izboljšanje njihovih neverbalnih komunikacijskih spretnosti in ustvarjanje bolj privlačnih učnih okolij.
Ko se VR nadaljuje in postaja bolj dostopen, njegov potencial v izobraževanju postaja vse bolj očiten. Možnost simuliranja realističnih razrednih situacij in dajanja učiteljem dragocenih vpogledov lahko preoblikuje usposabljanje učiteljev in nazadnje izboljša učne rezultate. Tehnologija VR ima potencial, da spremeni izobraževalni prostor z nudenjem vznemirljivih in interaktivnih učnih izkušenj tako učiteljem kot študentom.
Resnica 1: Tehnologija virtualne resničnosti (VR) je bila uporabljena v različnih izobraževalnih okoljih, vključno s medicinskim usposabljanjem, učenjem jezikov in zgodovinskimi simulacijami.
Resnica 2: VR simulacije lahko ustvarijo varno in nadzorovano okolje, v katerem se učitelji lahko vadijo in izboljšujejo svoje pedagoške metode brez tveganja za resne učence.
Resnica 3: VR se lahko uporablja tudi za izboljšanje učnih izkušenj študentov, saj jim omogoča raziskovanje in interakcijo s virtualnimi predmeti in okolji, kar jih naredi bolj privlačne in interaktivne.
Resnica 4: Vedenje gledanja učitelja se nanaša na način, kako učitelji usmerjajo svojo vizualno pozornost k študentom med poučevanjem. Raziskave kažejo, da lahko učinkovito vedenje gledanja pozitivno vpliva na pozornost študentov, motivacijo in učne izide.
Resnica 5: VR simulacije lahko v realnem času zajamejo in analizirajo vedenje gledanja učiteljev, kar omogoča dragocene vpoglede v njihove pedagoške metode in neverbalno komunikacijo.
Vprašanje 1: Katera so glavne prednosti uporabe VR v usposabljanju učiteljev?
Odgovor: VR omogoča učiteljem vajo in preizkušanje različnih pedagoških strategij v varnem in nadzorovanem okolju. Ponuja v realnem času povratne informacije in vizualizacije njihovih pedagoških metod, kar omogoča samorefleksijo in izboljšanje. VR tudi nudi priložnosti za vznemirljive in interaktivne učne izkušnje, kar lahko izboljša angažiranost in zadrževanje znanja.
Vprašanje 2: Kateri so ključni izzivi, povezani z implementacijo VR v izobraževanju?
Odgovor: Eden od glavnih izzivov je strošek opreme in programske opreme VR, kar lahko predstavlja oviro za šole in ustanove z omejenimi proračuni. Drug izziv je potreba po specializiranem usposabljanju in tehnični podpori za učitelje, da lahko učinkovito uporabljajo VR pri svojem poučevanju. Poleg tega lahko obstajajo skrbi glede potencialnih negativnih učinkov podaljšane uporabe VR na učence, kot so gibalna slabost ali naprezanje oči.
Prednost: VR simulacije zagotavljajo varno in nadzorovano okolje, v katerem se učitelji lahko vadijo in izboljšujejo svoje pedagoške metode, brez tveganja za prave učence.
Prednost: V realnem času prejeta vizualna povratna informacija v VR simulacijah pomaga učiteljem, da razmišljajo o svojih pedagoških praksah in opravijo potrebne prilagoditve.
Prednost: Tehnologija VR ponuja vznemirljive in interaktivne učne izkušnje tako za učitelje kot za študente.
Slabost: Strošek opreme in programske opreme VR lahko predstavlja oviro za šole in ustanove s proračunskimi omejitvami.
Slabost: Učitelji morda potrebujejo specializirano usposabljanje in tehnično podporo, da lahko učinkovito uporabijo VR pri poučevanju.
Slabost: Obstajajo pomisleki glede potencialnih negativnih učinkov podaljšane uporabe VR na učence, kot so gibalna slabost ali naprezanje oči.
Povezana povezava: Revija EdTech: 5 načinov, kako virtualna resničnost v izobraževanju vpliva na študente
The source of the article is from the blog crasel.tk