Annabelle Stephenson
Revoluční virtuální realitní zážitky jsou vyvíjeny pro studenty v Kafarově kraji k ovládání jazyků z celého světa. Projekt je společným úsilím veřejného školního systému v Kafarově kraji, který obdržel grant ve výši 2 milionů dolarů od Department of Defense Education Activity na pilotní program, a centra pro modelování, analýzu a simulaci ve Virginii na Old Dominion University v Suffolku. Celý projekt si klade za cíl revolucionizovat vzdělávání v oblasti jazyků prostřednictvím inovativní technologie.
Vzdělávací softwaroví vývojáři, odborníci na učební plány, grafici a instruktoři cizích jazyků vytvářejí zážitky s virtuální realitou, které přenáší studenty do pohlcujících prostředí pro učení jazyků. Tyto zážitky studentům nabízejí možnost prozkoumání reálných jazykových situací ve virtuálním prostředí. Například studenti španělštiny mohou prozkoumat letiště v Mexiku nebo navštívit hostitelskou rodinu ve Španělsku skrze tyto zapojující moduly.
Podstata těchto modulů spočívá v postupu gamifikace, který se snaží uspokojit potřeby studentů. Místo tradičních výukových metod tyto krátké, interaktivní lekce poskytují unikátní směs scénářového učení kombinované s praktickými úkoly pro posílení osvojení jazyka. Integrace virtuální reality je doplněna předhrazenými slovníkovými cvičeními a následnými aktivitami po hře, jako je vytváření „cestovního blogu,“ což představuje všestranný učební zážitek přizpůsobený specificky pro osvojení jazyka.
Zástupci z Kafarova zdůrazňují aktivní zapojení učitelů do projektu. Program je navržen tak, aby podporoval větší interakce mezi studenty a vytvářel prostředí pro kollaborativní učení. Každá hra obsahuje několik rolí, které vyžadují, aby studenti spolupracovali, přičemž jediný student nosí headset s virtuální realitou, zatímco ostatní se zapojují pomocí tabletů. Tento design podporuje týmovou práci, komunikaci a koncept znovuhratelnosti, což umožňuje studentům znovu navštěvovat hru v různých rolích pro pokračující učební zážitky.
Iniciativa vzešla z realizace učitelů cizích jazyků, že tradiční cvičení z učebnic nestačí k dosažení jazykového vyjadřování studentů. Prostřednictvím výzkumu a spolupráce školního personálu byl identifikován potenciál integrovat virtuální realitu k posílení výsledků učení jazyků.
Zatímco vzdělávací softwarový vývojář John Shull zdůraznil kognitivní prospěch interaktivního učení skrze virtuální realitu, Karen Cagle, ředitelka vzdělávání pro Kafarovův kraj, zdůraznila zaměření projektu na spolupráci a kritické myšlení jako zásadní prvky v jazykovém vzdělávání.
Kromě virtuální reality bude grant také financovat profesní rozvoj učitelů, letní obohacovací programy a další podpůrné strategie výuky. První moduly pro výuku španělštiny a francouzštiny na čtyřech úrovních očekávají otestování přibližně rok po zahájení spolupráce s týmem VMASC.
FAQ Sekce:
1. Jaký je účel virtuální realitního projektu v Kafarově kraji?
Cílem projektu je pomoci studentům ovládnout světové jazyky skrze virtuální realitní zážitky.
2. Kdo je zodpovědný za provádění tohoto projektu?
Jedná se o společný podnik mezi veřejným školním systémem v Kafarově kraji, financovaným Department of Defense Education Activity, a Centrem pro modelování, analýzu a simulaci na Old Dominion University.
3. Jaké typy výukových modulů budou k dispozici v tomto projektu?
Moduly lekcí, každý trvající méně než 15 minut, umožní studentům navigovat ve skutečných situacích souvisejících s učeným jazykem.
4. Jaké jsou hlavní výhody použití virtuální reality ve vzdělávání cizích jazyků?
Virtuální realita umožňuje interaktivní učení prostřednictvím procvičování v realistických scénářích, což vede k lepšímu uchování materiálu.
5. Jaký je úroveň zapojení učitelů do tohoto projektu?
Učitelé mají významný podíl na projektu a spolupracují s vývojáři her na vytváření modulů, které splňují potřeby studentů. Učitelé směřují k většímu rozhovorovému času, což přimělo vývojáře her začlenit do každé hry několik rolí, které vyžadují spolupráci a komunikaci.
6. Jaké další aktivity jsou naplánované pro tento projekt?
Kromě virtuální reality budou finanční prostředky alokovány na profesní rozvoj učitelů, letní obohacovací programy a další podpůrné strategie výuky.
Slovníček:
– Virtuální realita: Počítačem vytvořené prostředí simuluje realistické zážitky, se kterými lze interagovat pomocí speciálního vybavení.
– Lekční modul: Krátký segment učení zaměřený na specifické téma nebo koncept.
– Grant: Finanční porostředek nebo finanční provize udělené pro specifické aktivity nebo projekty.
Zdroje:
– [Department of Defense Education Activity](https://www.dodea.edu/)
– [Old Dominion University](https://www.odu.edu/)
– [York County Public Schools](http://www.yorkcountyschools.org/)
The source of the article is from the blog mgz.com.tw
