Annabelle Stephenson
I Grevskapet York utvecklas banbrytande virtuella upplevelser för elever att bemästra språk från hela världen. Initiativet är ett samarbete mellan York Countys offentliga skolsystem, som har fått en bidrag på $2 miljoner från Försvarets utbildningsverksamhet för ett pilotprogram, och Virginia Modeling, Analysis, and Simulation Center vid Old Dominion University i Suffolk. Målet är att revolutionera språkutbildningen genom innovativ teknik.
Utbildningsprogramutvecklare, läroplansexperter, grafiska designers och språklärare håller på att skapa virtuella upplevelser som transporterar elever till immersiva språklärande miljöer. Dessa upplevelser ger eleverna möjlighet att utforska verkliga språkrelaterade scenarier inom virtuella miljöer. Till exempel kan spanskaelever utforska en flygplats i Mexiko eller besöka en värdfamilj i Spanien genom dessa engagerande moduler.
Kärnan i dessa moduler ligger i deras spelifieringsmetodik, som syftar till att tillgodose elevernas behov. Istället för traditionella inlärningsmetoder erbjuder dessa korta, interaktiva lektioner en unik blandning av scenariobaserat lärande kombinerat med praktiska uppgifter för att förstärka språkinlärningen. Integrationen av virtuell verklighet kompletteras med förspelsvokabulärövningar och efterlekaktiviteter som att skapa en ”reseblogg”, vilket ger en heltäckande inlärningsupplevelse som är skräddarsydd specifikt för språkinlärning.
Representanter från York County betonar lärarnas aktiva deltagande i projektet. Genom att integrera lärarnas input är programmet utformat för att uppmuntra mer interaktion mellan eleverna och främja samarbetsinlärningsmiljöer. Varje spel innehåller flera roller som kräver att eleverna samarbetar, med endast en elev som bär den virtuella verklighetsglasögonen medan andra deltar med surfplattor. Denna design främjar teamwork, kommunikation och konceptet av återspelningsbarhet, vilket låter eleverna återbesöka spelet i olika roller för fortsatta inlärningsupplevelser.
Initiativet uppstod från insikten av språklärare att traditionella läroboksuppgifter var otillräckliga för att hjälpa elever att uppnå språkkunnighet. Genom forskning och samarbete identifierade skolpersonalen potentialen att integrera virtuell verklighet för att förbättra språkinlärningsresultaten.
Medan den utbildningsprogramutvecklare, John Shull, noterade de kognitiva fördelarna med interaktivt lärande genom virtuell verklighet, betonade Karen Cagle, direktören för instruktion för York County, projektets fokus på samarbete och kritiskt tänkande som integrerade komponenter av språkutbildning.
Förutom virtuell verklighet kommer bidraget också att finansiera lärarfortbildning, sommarberikningsprogram och andra stödjande undervisningsstrategier. De initiala modulerna för spanska och franska språkutbildning på fyra behärskningsnivåer förväntas vara tillgängliga för testning ungefär ett år efter samarbetet med VMASC-teamet inleddes.
FAQ-avsnitt:
1. Vilket är syftet med det virtuella verklighetsprojektet i Grevskapet York?
Projektet syftar till att hjälpa elever att bemästra världsspråk genom virtuella verklighetsupplevelser.
2. Vem är ansvarig för att genomföra detta projekt?
Det är ett gemensamt initiativ mellan York Countys offentliga skolsystem, finansierat av Försvarets utbildningsverksamhet, och Virginia Modeling, Analysis, and Simulation Center vid Old Dominion University.
3. Vilka typer av lektionsmoduler kommer att vara tillgängliga i detta projekt?
Lektionsmodulerna, var och en under 15 minuter, möjliggör för elever att navigera i verkliga scenarier relaterade till det språk de lär sig.
4. Vilka är de främsta fördelarna med att använda virtuell verklighet inom språkutbildning?
Virtuell verklighet möjliggör interaktivt lärande genom övning i realistiska scenarier, vilket leder till bättre inlärningsbehållning.
5. Vilken är lärarnas roll i detta projekt?
Lärare har en betydande roll i projektet och samarbetar med spelutvecklare för att skapa moduler som möter elevernas behov. Lärare strävar efter mer konversationsbaserad tid, vilket får spelutvecklare att inkludera flera roller i varje spel som kräver samarbete och kommunikation.
6. Vilka kompletterande aktiviteter planeras för detta projekt?
Förutom virtuell verklighet kommer medlen att allokeras för lärarfortbildning, sommarberikningsprogram och andra undervisningsstödstrategier.
Ordlista:
– Virtuell Verklighet: En datorgenererad miljö som simulerar realistiska upplevelser som kan interageras med genom specialutrustning.
– Lektionsmodul: Ett kort segment av inlärning fokuserat på ett specifikt ämne eller koncept.
– Bidrag: Ekonomisk hjälp eller finansiell tilldelning som ges för specifika aktiviteter eller projekt.
Källor:
– [Försvarets utbildningsverksamhet](https://www.dodea.edu/)
– [Old Dominion University](https://www.odu.edu/)
– [York Countys offentliga skolor](http://www.yorkcountyschools.org/)
The source of the article is from the blog queerfeed.com.br
