Annabelle Stephenson
Inovatyvūs virtualios realybės patyrimai kuriami jorkske kaimo moksleiviams, kad jie įsisavintų kalbas iš viso pasaulio. Šis projektas yra bendras darbas tarp jorkske kaimo viešojo mokyklos sistemos, kuri gavo 2 mln. dolerių dotaciją iš Gynybos veiklos švietimo veiklos Departamento pilotiniam programai, ir Virdžinijos Modeliavimo, Analizės ir Simuliacijos Centro, esančio Old Dominion universitete Suffolk mieste. Ši iniciatyva siekia revoliucionizuoti kalbų švietimą per inovatyvias technologijas.
Švietimo programinės įrangos kūrėjai, mokomųjų planų ekspertai, grafikos dizaineriai ir užsienio kalbos instruktoriai kuria virtualios realybės patirtis, kurios nukelia mokinius į įtrauktančius kalbos mokymosi aplinkas. Šios patirtys suteikia mokiniams galimybę naršyti realių gyvenimo kalbomis susijusių scenarijų virtualiose aplinkose. Pavyzdžiui, ispanų kalbos mokiniai gali tyrinėti oro uostą Meksikoje arba apsilankyti svečių šeimoje Ispanijoje naudodami šiuos įdomius modulius.
Šių modulių esmė slepiasi jų žaidybinės panaudos požiūryje, kuri siekiama atitikti mokinių poreikius. Vietoje tradicinių mokymo metodų, šie trumpi, interaktyvūs pamokos suteikia unikalų derinį, pagrįstą scenarijų mokymusi kartu su praktiniais uždaviniais, stiprinančiais kalbos įsisavinimą. Virtualios realybės integracija papildo prieš žaidimą atliekamus žodynų pratimus ir po žaidimo veiklas, tokius kaip „kelionių žurnalas” kūrimas, kuris teikia visapusišką mokymosi patirtį, tinkamą būtent kalbos įsisavinimui.
Jorkske kaimo atstovai pabrėžia mokytojų aktyvų dalyvavimą projekte. Įtraukdami mokytojų nuomonę, programa yra suprojektuota skatinti daugiau mokinių tarpusavio sąveikos ir plėtoti bendradarbiavimo mokymosi aplinkas. Kiekvienas žaidimas turi keletą vaidmenų, kuriuos mokiniai turi atlikti kartu, kai tik vienas mokinys dėvi virtualios realybės akinius, o kiti dalyvauja naudodami planšetinius kompiuterius. Šis dizainas skatina komandos darbą, bendravimą ir galimybę kartotis, leidžiant mokiniams lankytis žaidime skirtingais vaidmenimis siekiant tęstinės mokymosi patirties.
Initiatyva kilo iš užsienio kalbų mokytojų supratimo, kad tradiciniai vadovėliai yra nepakankami padedant mokiniams pasiekti kalbų meistriškumą. Per tyrimus ir bendradarbiavimą, mokyklų personalas nustatė virtualios realybės integravimo galimybę siekiant pagerinti kalbų mokymosi rezultatus.
Nors švietimo programinės įrangos kūrėjas Džonas Šulas pastebėjo interaktyvaus mokymosi per virtualią realybę kognityvinius privalumus, Karen Kagli, Jorkske kaimo mokyklos mokymo direktorė, pabrėžė projekto dėmesį bendradarbiavimui ir kritiniam mąstymui kaip integralioms užsienio kalbų švietimo sudedamosioms dalims.
Be virtualios realybės, dotacija taip pat finansuos mokytojų profesinę tobulinimosi, vasaros praturtinimo programas ir kitas mokymo metodus. Tikimasi, kad pradiniai ispanų ir prancūzų kalbų mokymo moduliai keturiose kalbų mokėjimo lygiuose bus prieinami testavimui maždaug po metų nuo bendradarbiavimo su VMASC komanda pradžios.
DUK Skyrius:
1. Koks yra virtualios realybės projekto jorkske kaime tikslas?
Projektas siekia padėti mokiniams įsivalyti pasaulio kalbas per virtualių realybės patirčių scenarijus.
2. Kas atsakingas už šio projekto įgyvendinimą?
Tai bendras jorkske kaimo viešosios mokyklos sistemos ir Virdžinijos Modeliavimo, Analizės ir Simuliacijos Centro, esančio Old Dominion universitete, finansuojamas Gynybos veiklos švietimo veiklos Departamentas projektas.
3. Kokio tipo pamokų moduliai bus prieinami šiame projekte?
Pamokų moduliai, kiekvienas iki 15 minučių, leis mokiniams naršyti realių gyvenimo scenarijus, susijusius su jų mokomomis kalbomis.
4. Kokie pagrindiniai virtualios realybės pranašumai užsienio kalbų švietime?
Virtuali realybė leidžia interaktyvų mokymąsi per praktiką realistiškuose scenarijuose, kuris padeda geriau įsiminti medžiagą.
5. Kokio lygio mokytojo įtraukimas į šį projektą?
Mokytojai turi didelį vaidmenį projekte ir bendradarbiauja su žaidimų kūrėjais, kuriant modulius, kurie atitiktų mokinių poreikius. Mokytojai siekia daugiau pokalbių laiko, skatindami žaidimų kūrėjus įtraukti į kiekvieną žaidimą kelių vaidmenų, reikalaujančių bendradarbiavimo ir komunikacijos.
6. Kokios papildomos veiklos numatytos šiam projektui?
Be virtualios realybės, dotacija bus skirta mokytojų profesinei tobulinimosi, vasaros praturtinimo programų ir kitų mokymo palaikymo strategijų.
Žodynėlis:
– Virtuali realybė: Kompiuteriu sukurtas aplinkos imituojantis realistines patirtis, su kuriais galima sąveikauti specialiai pritaikius įrangą.
– Pamokų modulis: Trumpa mokymo dalis, kuri koncentruoja dėmesį į konkretų temą ar sąvoką.
– Dotacija: Piniginė pagalba ar finansinė parama, skirta konkrečioms veikloms ar projektams.
Šaltiniai:
– [Gynybos veiklos švietimo veiklos Departamentas](https://www.dodea.edu/)
– [Old Dominion universitetas](https://www.odu.edu/)
– [Jorkske kaimo viešosios mokyklos](http://www.yorkcountyschools.org/)
The source of the article is from the blog hashtagsroom.com
