沉浸式虚拟现实增强智力障碍个体学习效果，研究发现

最近由南澳大学和悉尼新南威尔士大学的研究人员进行的一项研究表明，沉浸式虚拟现实（VR）有潜力彻底改变智力障碍人士学习实用生活技能的方式。该研究比较了使用沉浸式VR头盔和非沉浸式虚拟环境在教授36名智力障碍成年人如何执行任务（例如废物分离、园艺和食物废物管理）方面的效果。

该研究包括12次虚拟训练会话，使用沉浸式头戴显示器的参与者在真实场景中表现出明显较好的表现，与使用平板设备进行训练的参与者相比。发表在《智力残疾研究杂志》的研究结果表明，通过沉浸式VR进行体验式学习为智力障碍人士提供了更有效的学习方法。

南澳大学的托比亚斯·勒切尔副教授解释称，智力障碍人士通常需要额外的时间来理解和形象化概念。使用VR头盔使他们能够体验逼真的世界，并通过亲身经历学习。在进行完VR培训后，VR组不仅在废物分离方面表现出立竿见影的改善，而且在培训后的一周内也保持了这些改善。

悉尼新南威尔士大学的研究员斯特凡·米查尔斯基博士强调，沉浸式VR为智力障碍人士创造了一个安全受控的环境，让他们能够练习由于安全和缺乏员工培训而否则无法经历的活动。虽然使用3D头盔可能引发晕眩的担忧，但该研究发现，VR组中仅有一名参与者报告感到头晕，而且症状是短暂的。

研究人员认为，沉浸式VR培训可以扩展到教授其他基本生活技能，比如烹饪、厨房安全、个人卫生、公共交通导航和社交技能。目标是赋予智力障碍人士更多独立生活能力，并提高他们整体生活质量。

该研究由澳大利亚第7频道儿童研究基金会和Orana Australia Ltd资助。研究人员现在正专注于利用VR为智力障碍人士准备医疗互动，旨在减少与医生就诊相关的恐惧和焦虑。

随着对沉浸式VR益处的证据增多，需要弥合研究和实施之间的鸿沟，以便更多人可以接触并受益于这一技术，米查尔斯基博士表示。沉浸式VR改善智力障碍人士生活的潜力巨大，进一步探索和将该技术整合到各个领域中对于促进包容性教育和独立生活至关重要。